多边形面积整理和复习

多边形面积整理和复习(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。“”问题引领先学后教 教学模式教案设计教学内容《多边形的面积》整理和复习 课 时1主备老师郭丽娟年级五授课时间三维教学目标1．知识与技能：使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式；会进行简单的运用。2．过程与方法：引导学生通过回忆、讨论与沟通，将本单元知识进行系统梳理和沟通。3．情感、态度与价值观：使学生感受复习的必要性与重要性，逐步养成自己整理所学知识的意识和良好习惯。教学创新尝试问题引领先学后教的教学模式重点探究问题引导学生通过回忆、讨论与沟通，将本单元知识进行系统梳理和沟通。板书设计多边形的面积平行四边形的面积=底×高三角形的面积=底×高÷2梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2教学流程老师活动个性修改学生活动个性修改复习引入归纳整理本期我们学了哪些几何图形？（板书）对这些图形的面积，大家会计算吗？（1）一个平行四边形的底是 6.5m，高是4m，面积是多少？（2）一个三角形的底是 2.5dm，高是1.2dm，它的面积是多少？（3）一个梯形的上底是 2.8cm，高2.5cm，下底5.2cm。面积是多少？1.根据刚才的计算，请同学们思考、讨论。（1）说出平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。（2）说出这些公式是怎样得来的。（3）要求平行四边形、三角形、梯形的面积，必须知道哪些条件？生独立完成，汇报，说算式和结果。2.学生沟通汇报。2.（1）学生回答问题1 时，师板书公式。（2）学生回答问题 2时，师贴出转换图形。3.推断下面的说法是否正确，说出理由。① 两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。 （ ）教学流程老师活动个性修改学生活动个性修改深化探究② 三角形面积等于平行边形面积的一半。 （ ）③ 平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的２倍。（ ）④ 一个长方形拉成平行四边形，它的周长和面积都不会变。（ ）⑤ 假如一个三角形的面积是平行四边形面积的一半，那么它们一定等底等高。（ ）4.师：强调：要是不全知道这些条件该怎么办？试一试。① 一个三角形的底是4.5dm，比高多1.3dm。面积是多少？② 一个梯形的下底是7.5m，高 4m，下底是上底的 1.5 倍。面积是多少？1.一个梯形的下底是16cm，高是 5cm，上底是 10cm，面积是多少？（1）假如它的上底变为 16cm，这是一个什么图形？面积怎样算？（2）假如它的上底变为 0，这是一个什么图形...