如何写小学数学教学过程探讨教学目标,确定更高追求 作为〔老师〕,其使命不仅是"解惑'、"授业'。优化数学教学的第一步就是要优化教学目标。首先,数学老师的工作目标不光是让同学学会数学知识,还要让其学会求知,要培育具有较强的解题能力和革新思维的人,也就是不但给同学"授业'还应使其日后有较强的创业能力。其次,各项目标的制定要明朗可行。数学知识教学目标及能力培育不但要依据大纲,还应依据本校各班的同学实际,层次分明,深度适宜,实现"不求人人长学,但求个个成才'的 现代 教育观。德育目标如理想、道德、立志、爱国的教育方法,指导文化、 艺术 教育目标应易于操作,使之有机地渗透在每一课时的教学中,顺畅 自然。 如数学老师在教学中,能准确形象的作图,会对同学产生潜移默化的美学、艺术教育效果。教学中注意教学性质的类似美,如分数的基本性质、比的基本性质等,轴对称图形的对称美等美育素材,使同学不但受到美学教育,而且能增加学习兴趣,对数学知识易于记忆。 明确教学的重点、难点和关键 当一节课的教学内容有几个知识点时,往往必须要确定哪些是重点,哪些是难点,以免在教学时抓不住主要的基本的内容,而在次要的或者同学容易接受的内容上多花时间,或者面面俱到平均使用力量,影响重点、难点的理解和掌握,而达不到预定的教学效果。例如,一年级教学 5 的熟悉,由于同学入学前一般都能按实物点数,就不宜在主题画上用过多的时间去学习数数,而应把 5 的组成和写数字 5 作为教学的重点。一般地说,数学的基本概念、法则、公式、性质都是教学的重点,同学必须掌握好这些基础知识。但是其中也有主从的关系,而弄清主从关系,教学时可以更好地发挥学习的迁移作用,从而能节约教学时间,提升教学效率。例如,教过除数是整数的小数除法,再教学除数是小数的小数除法时,引导同学应用除法商不变的性质和小数点移动引起小数大小的变化等知识把它转化为除数是整数的小数除法,就不难解决。这样可以着重做一些把除数的小数点移动位置,使它变成整数,再把被除数的小数向右移动相同位数的学习。 有时一部分知识或一个知识点必须要弄清教学的关键,它对所学的知识能否掌握好起着决定性的作用。例如,教学用两位数除,关键是使同学掌握用两位数除两、三位数商一位数的试商方法,至于商多位数的可以依此类推。又例如,教学长方体的表面积,关键在于通过操作、直观使同学弄清一个长方体有哪 3 组相对的长方形面,...