如何写高中语文教案一、教学目标 1、知识目标：掌握文中重要的文言基础知识 2、能力目标：以诵读培育语感，提升同学阅读文言文的能力 3、德育目标：熟悉"学不可以已'的深化道理。 二、教学的重点和难点 本文的教学重点是：树立为进展同学能力、智力而教学的观念，保持诵读教学。 教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。 三、教学方法 本文采纳诵读教法、讨论沟通法。 四、课时安排 第一课时：诵读课文、探究课文、背诵课文。 第二课时：整理、归纳文中重要的文言知识(实词、虚词、句式)。 教学过程 第一课时 一、导入课文 刚刚，很偶然的想到一个很实在的问题，这个问题可以说遍地都是正确的答案。我很想听听同学们是从什么样的角度来回答这个问题的。 1、从小学到现在，也算是十年寒窗了，你是否思索过这样的一个问题：学习的意义在哪里? 2、第二个问题：这些年来，你在学习上有哪些好的方法? 这几位同学的回答都很深化， 信任大家也很想知道两千多年前的人，是怎么看待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时间隧道去倾听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》(课件板书) "劝学'的"劝'是什么意思? 生：鼓舞之意。 师：那这个题目告诉我们这是一篇鼓舞人们努力学习的文章。它虽然是文言文，但其内容浅易，行文思路清楚。同学们一起来读一遍。 二、第一环节：诵读课文 训练方法：分段读、分男女生读、全文读、听课文录音 (一)齐读课文(同学读后，〔老师〕指导正音、停顿) (二)欣赏课文诵读(播放课文录音)(注意朗诵名家对诵读节奏和情感的处理) (三)自由诵读，品味语言(老师下去指导，邀请同学个人诵读) (四)齐读、个人读。 三、第二环节：探究课文 课文行文思路 老师这里还有几个疑点，请大家讨论。这是一篇议论性散文，那么 1、 就议论这点而言，文章的论点是什么?(第一段提出论点"学不可以已') 2、 这个论点是两千多年前的看法，就今日看来是否还有生命力?(学习改变命运、终身学习) 2 如何构建高中语文高效课堂教学 激情授课，培育同学的学习兴趣 老师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让老师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的〔形体〕语言来配合授课内容，并且要把同学的情绪也引入老师的激情当中。如：学习...
