如何在语文教学中培育学生的生命意识1、挖掘语文教学资源，让生命之树沐浴阳光雨露 课程是生命教育的载体，中学语文课本里有许多文质兼美的名篇佳作，无不闪耀着生命光泽，体现着生命价值和意义。我们要充分利用好教材，不光注重解题技巧、考题规律的训练，更要引导同学进行文本研读，在阅读过程中与进行生命的沟通、思想的对话，通过对生命的心得和思索来关照自己的生命，潜移默化地健全个性，提升人格，唤醒自身的生命意识。 2、精心〔制定〕导入语 "好的导语像磁铁，一下子把同学的注意力聚集起来;好的导语又是思想的电光石火，能给同学以启迪，催人奋进。'。"课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住。'之所以把导入语作为渗入生命意识的重要环节，其一是导入语作为课堂的开头本身所具有的导向作用，其二是导入语它的语言精炼，基本上概括了教学作品的主题思想并同时折射出老师自身的经历心得。因此，通过精心制定的导入语，往往可以让同学在十分清醒优良的状态下进入生命的思索阶段，从而达到春风化雨，润物细无声的境界。 3、写作教学中渗透生命教育 "写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我进行制造性表述的过程。' 写作教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造同学心灵的重要途径。因此，我们在教学过程中，应注意引导同学抒写的生命话题，让同学探究生命的规律、内涵和本质，对自然界生命和人类自身的生命现象进行深化的思索，进而培育积极进取地生命意识和精神，以便更好地提升自身生命的质量。 2 培育同学的生命意识 如何通过阅读来体验生命的存在 生命是我们每个人存在的物质形式;是每个人最能感受到的直观意识直觉，要想获得最为直观的文字直觉感受就必须要我们有着深厚的阅读兴趣;怀着生命探究知识的求知欲通过阅读来感受世界的多姿多彩。阅读是人生的一大乐趣;人们通过自我化的阅读可以感受到这个绚丽多彩的世界;体验世界的情绪的喜怒哀乐;通过阅读人们可以有效的熟悉世界;了解世界的神奇; 心得世界社会的人情往事。可以说;正是因为有了个体化的阅读我们可以正确的熟悉世界;了解世界;感受这个世界;从平凡中体味伟大，从简单中体验复杂;痛苦与欢乐肩并着。正是有了阅读的产生我们可以从宏观的世界中感受到自身的微小;感受到自己的价值，追寻自己的梦想;实现着自身的梦想。可以说;阅读给予我们熟悉世界的窗口;让我们理性的熟悉世界，感性的体验世...
