如何实现数学课堂教学的有效性VIP专享

如何实现数学课堂教学的有效性课前教学〔制定〕和网上预习。 小学数学教学目标不仅包括知识和技能，还包括数学思索、解决问题以及同学对数学的情感与态度等方面的要求。在进行小学数学教学制定时，要紧紧围绕"三维教学目标'，即"从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观'这三个维度来制定教学内容。不仅要备教材，还要备同学，对同学的学情要有所了解，以促进同学主动探究性学习为主要目标，充分发挥同学的学习主体性作用。 现在孩子们家庭基本都有了网络环境，我们完全可以利用。在上课前我给同学提前布置一些与三维目标相关的一些网上资料查找任务。比如学习"克'、"千克'、"吨'这一课等前，我们制定了几道预习题：1.通过网络查找表示物体有多重的一些单位，它们之间的关系如何?2.世界上最小的鸟与世界最重的动物分别是什么?它们分别大约有多重?3.在网上查找至少 3 种重量分别是 1 克、1 千克、1 吨的东西。从孩子们网上预习的实际状况看，他们大部分人已经进入到重量学习的氛围里了，程度好一些的孩子，已经对不同重量单位之间的换算基本掌握了，程度弱点的，也对蜂鸟和鲸鱼的重量差距比较感兴趣。 课堂网络资源演示和网络远程合作学习。 在课堂教学中，我利用学校多媒体网络教室和微机室进行不同的授课施行，加强教学过程的有效性。教学过程的有效性，是指过程教学中，老师精心制定、实施过程，让同学"经历过程，获得体验'，在数学知识、能力、情感、态度，乃至人的进展等方面实现多少教学的价值，而且过程本身就是一个课程目标。通过多媒体网络教室，我们主要通过把老师和同学提前准备的网络资源，演示给大家讨论、提升。 网络微机教室主要提供同学们专题学习网站等网上共享资源的浏览和学习，以及网上讨论沟通活动。这样数学课堂教学过程就具有情境性、有序性、参加性和实质性。教学过程体现了同学的参加度，参加度深，同学就能不断地发现问题，主动地提出问题，并共同参加解决问题，加深了合作与沟通，从而使思维不断深化，心得解决问题的数学思想、方法。 2 数学课堂教学方法有哪些 改革课堂教学的评价标准是有效教学的重要措施 课堂教学评价标准的侧重点不同，评价的结果就不同，对老师的课堂教学的导向作用也不同。旧的评价的重点是老师，它关注的是老师教的状况，忽视了课堂教学的主体――同学的状况，尤其是对同学的学习过程及在学习过程 中所表现出来的情感与态度等不够关注，不能以同学为本，这是导致课堂教学效...