如何推动小学数学课堂教学改革 如何推动小学数学课堂教学改革?在小学数学课堂教学活动中，不管运用怎样的教学方法都要切实地合计同学的必须要。〔老师〕要都应注重引导同学善于观察、乐于探究、勤于参加、亲身施行、多与同学合作沟通。今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 数学课堂教学改革一 (1)从同学和教学内容的实际出发，制造性地组织数学智力活动。例如，在学习"圆的熟悉'的课堂上，老师给每个 4 人小组发了一套特别的画圆工具：一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头，让同学自己想办法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成。就是合作，在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过程中还有许多小技巧，稍有不慎，就难以画上个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深化体验了画圆时各要素的作用。因此，同学在讨论半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，同学们有感而发，有话可言，表现出异常的积极。再转入学习用圆规画时，才感到发自内心地必须要，在老师的指导下，不停手地找规律，急切想掌握它。这样的课不管对同学来讲，还是对老师来讲，都是一种乐趣，一种享受。 (2)真正树立同学是教学活动主体的思想。首先，老师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与同学共同探讨问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、摸索、总结，初步形成的教学思路是"问题情景――操作、探讨、沟通――总结、应用、拓宽'。经反复施行，收到了较好的教学效果。就拿分数应用题的一节复习课来说吧。同学用表格、树枝图、迷宫图、实物图等多种形式来表达自己的整理思路，不管那种形式，都把这一单元的知识联系、解题规律显示得清清楚楚。在沟通过程中，还同意同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还能举例说明，使这节复习课上出了情趣，上出了深度。 (3)积极营造自然和谐的学习氛围，让同学敞开思想参加学习活动。一是确保同学在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时可以重组小组，甚至大声争辩;二是理解童心，同意同学用自然的、带有童趣的语言表达思想，沟通看法;三是激励同学大胆提出问题，发表与众不同的见解。例如，在实验班教学"求一个数比另一个数多几的应用题'的课堂上，同学们用摆实物、画线段图、比纸条等多种方式来理解数量关系，建立自己的解题思路。互相沟通想法时，有的同学没有用"同样多'、"分成两部分'等字眼，却拿了一根长纸条和一根短纸条，对齐一...
