如何提高小学数学低段兴趣融洽的师生关系，是培育同学兴趣的基础 一个亲切、平易近人的老师会让同学记忆一辈子，更奇怪的是同学往往很在意自己喜爱的老师对自己的评价，也特别同意听这样一位亲切、平易近人的老师的教导。相反，一位过分严格的老师往往让同学不敢亲近，使同学敬而远之，这样也影响了师生之间的沟通，最终使得教学效果不理想。因此，融洽的师生关系关于教学过程至关重要。建立优良的师生关系，应该注重以下几方面。 首先，充分发挥〔老师〕的人格魅力。好老师的人格魅力应该具有：爱心、童心、公平心、宽容心、诚心。有了这"五心'就能够使老师与同学之间建立一个自然和谐的关系，制造出优良的情感氛围。其次，从点滴入手，注重老师的榜样力量。俗话说：学高为师，身正为范。要成为同学心目中的好老师，应该让同学佩服，做同学的好榜样。再次，老师应该常常用一些简短而客观的评价来激励同学，比如："你的声音很洪亮!'"你回答问题真快!'等。总之，老师可以通过个人魅力及各种各样激励的言语和动作，营造和睦的师生关系，随着时间的推移，同学对老师的喜爱之情也会随之转移到数学课程上来，使得同学对学习更有兴趣。 运用数学的自身魅力，培育同学的直接学习兴趣 为同学讲授数学故事，化抽象为形象 数学是一门抽象的科学。施行说明，通过讲故事的方式，更有助于同学们深化的记忆所学知识。其实，数学中的很多符号、公式都是以人的名字命名的，然而，每个名字后面都拥有一个生动的故事。通过这些故事就可以让同学们更容易的理解所学的数学知识，化抽象为形象。例如：可以在讲圆周率时给同学们讲讲祖冲之的故事、在讲简便算法的时给同学们讲讲高斯的故事等等。这样，这些抽象的知识点就给孩子们留下了较深化的印象，回忆起故事的时候，就记忆起了所学的知识。久而久之，同学们就不会觉得数学枯燥，不会觉得数学难，自然会产生出深厚的兴趣。 为同学们展示数学的美，化枯燥为生动 数学美与其它美的区别还在于它是蕴涵在其中的美。绝大部分同学对音体〔美容〕易产生兴趣，而对数学感兴趣的不多。我认为，这主要有两个方面的原因：一是音体美中所表现出来的美是外显的，而数学中的美是深深地蕴藏在它的基本结构之中，这种内在的理性美同学往往难以感受、熟悉和理解。二是长期以来，我们的数学教材一味注重数学的逻辑性而忽视了数学本身的美，学习的过程中就会感到枯燥无味缺乏兴趣。因此，老师应该在课堂中向同学们展示数学的美，激...
