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如何提高美术班数学教学

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如何提高美术班数学教学了解美术生的学习心理,端正其学习态度 由于专业的必须要,美术生高三在校时间很短,从高二暑假就开始苦练绘画,没有时间学习文化知识,开学后又开始半天文化课、半天美术课的学习,他们很少有时间静下来好好梳理文化知识网络,时间长了,不懂的东西越来越多,所以第一轮复习就形同虚设,没有什么效果,等单招结束已经离高考还有三个月时间了,这时候同学面对数学题往往已经无从下手,加之伴随着恐惧、焦虑的心理,所以教学复习的效率会大打折扣。 这时,我们数学老师不仅要做好传道、授业、解惑,更要做好同学的心理导师,发现状况及时找他们谈心、疏导,给他们说明文化课在高考中的要求不高,平常的训练只要抓住基础题和中档题即可,太难的题目就不要涉及了。而我们的复习定位也真的就是在同学原有的数学基础之上有所提升,切忌拔苗助长。所以,我们在平常的教学中应力争做到:1. 树立同学的信心。〔老师〕在教学活动中应多激励、多表扬、少打击,把树立同学的学习信心贯穿于教学的始终。比如,多点名表扬作业完成仔细、法律规范的同学,学习进步的同学,错题集整理较好的同学等等,使得他们变害怕数学为爱学数学、被动学习数学为主动讨论探究数学。仔细选题,在他们原来认知的基础上合理的提升一些,让他们有经过努力而取得成功的喜悦感。同学的信心得到了树立,兴趣得到了提升,正是他们迈向成功的第一步。2. 让同学明确学习的目标和计划,做到有的放矢。同学有了计划、目标,学习的目的性、方向性就很明确,他们就少走弯路,提升了学习的效率,节约了复习的时间。那么,这其实对我们老师的要求就高了,我们必须要了解同学、了解学情、了解考情。 切实重视基础知识、基本技能和基本方法的教学 近年来,高考数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培育能力。我个人觉得,即使是文化班的教学,也不要忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学,更何况我们面对的是艺术生。其实,近几年来高考命题事实已明确告诉我们:高三的复习,既要系统全面,又要特别重点、强化三基,不要在知识非本质的细枝末节上纠缠,尤其是针对艺术班同学的复习更要避开过分关注偏题、怪题。 基础知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的 80%左右,特别是填空题的前十题、解答题的前三题及后三题的第一问,主...

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