如何搞好小学低段数学教学必须要老师做好课堂互动教学 互动教学是课堂教学必不可少的一项教学策略，新课改确定了同学在课堂上的主体地位，但是小学时期的同学由于其学习积极性、学习自主性不够，在面对自身的主体地位时往往会显得不知所措，所以在教学的过程中就必须要老师做好同学的引导教学工作，以便能够实现同学的主体特性，让他们能够真正的参加到课堂学习中来，提升教学的效率。所以就必须要老师在教学的过程中做好互动教学，促进教学的有效进行。现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、同学之间的多边活动。新课改特别强调以同学的进展为本，促进同学个性进展，培育同学革新精神和施行能力，以前上课主要是老师讲同学听的教学形式。老师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是老师如何教，而同学如何学论及很少，因而是一种由老师和同学的单向沟通模式，这种单向沟通模式不能体现教学活动的复杂性。 而现在的课堂教学角色变了，教与学的方式变了。现代教学认为，多向沟通能最大程度地发挥互相作用的潜能，因为老师与同学之间、同学与同学之间的多项互动，形成了一个信息沟通的立体网络，可以极大地调动同学参加教学的积极性，提升同学的参加度。因此教与学的关系是互相作用的互动关系，教学过程是老师与同学、同学与同学的多向互动过程。假如教学过程实现了师生之间、同学之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是同学积极主动、富有制造性的参加过程。这关于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提升同学学习的积极性与参加度，加强教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求老师在教学中应尊重同学的主体地位，激发同学主体意识，调动同学主动学习的积极性。老师要以尊重同学的主体性和主动精神为根本，要熟悉到教学过程是老师的引导作用与同学的学习主人作用结合过程，是老师引导同学主动、积极参加学习的过程。所以，现代教学是每一个同学是否都自觉主动地参加到发现、思维、探究、操作的学习过程中，许多老师采纳了有利于同学主动、自主、制造性学习的教学方法，尊重同学的主体地位，从而取得了优良的教学效果。 必须要老师做好课堂引导工作 我们常说"好的开端是成功的一半'，特别是在小学课堂教学中，同学的学习自主性不够，学习注意力不集中，所以想要实现教学的有...
