如何运用多媒体进行语文教学一、阅读教学要巧用多媒体 《海底世界》是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。关于从来没有见过海的乡村同学来说，学习心得这篇课文有一定的难度。假如我们借助多媒体课件辅助教学，就能使同学身临其境地感受海底世界的漂亮和富饶。上课时，我们拉上窗帘，打开〔电脑〕，瞬间就会把同学带到奇妙的海底世界。同学随着课件的展示欣赏了无边无际的海水，丰富的水产，形态各异的鱼儿。此时，我引导同学们结合课文展开想象，以"我来到了海底世界'为题说几句话，漂亮的画面为同学进一步学习课文营造了优良的氛围。 二、习作教学要巧用多媒体 小同学写作文时最头疼的就是"没有东西写'。原因大致有两个方面：一是同学的活动范围有限，对丰富多样的生活内容知之甚少;二是同学对生活的熟悉不够，叙写起来难以做到具体、生动，所以课前师生可以利用网络搜集更多的写作资料、写作素材，甚至可以利用网络积存好词佳句。搜集完资料后，关于中、低年级的作文教学，课前老师可以先进行整理，关于高年级的作文教学来说，可以让学有余力的同学来整理。这样，课堂上师生搜集到的竞赛资源就可以共享了。 如我在指导作文《一次趣味体育竞赛》时，大部分同学的记忆只停留在大声地喊"加油'声中，而忽略了参赛队员的动作、神态等情景，这时我就利用多媒体再现情景，使用播放技巧慢放或定格出色的写作镜头，同学立即跨越时空，将难忘的瞬间重新唤回，这样同学就能在作文中淋漓尽致地表现出竞赛的出色。 三、运用多媒体应注意的问题 无论多媒体多先进，假如在教学过程中不正确使用，多媒体技术就会弄巧成拙，所以我们在利用多媒体教学时还应注意老师的板书不能用多媒体代替。板书是整个教学环节中最为重要的形式，由多媒体代替，就会失去老师的示范作用，失去师生间的沟通，更会失去同学在板书过程中学习、加深理解和记忆的过程。因此，作为一名老师，课堂上的板书是必不可少的，语文教学更是如此。 2 运用多媒体进行语文教学 运用多媒体，激发兴趣，加深印象 多媒体的使用，能够使同学见其形、闻其声，如临其境，有助于同学加深对课文内容的理解。如：在讲读《皇帝的新装》一文时，我先让同学观看《皇帝的新装》的动画片，录像中皇帝煞有介事的神态，夸张的动作和虚伪的嘴脸，给同学留下了深化的印象，然后再引导同学阅读课文，同学们就很容易把握人物的性格特征，能够体味出安徒生高度个性化...
