XXXX 学校教研组集备制度为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时 间用于讨论大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高老师的 素养，提升学校教学质量。我校每学期组织全体老师扎实有 效地开展集体备课活动。一、集体备课要求1.仔细制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确 每次集体备课主备人员。2.备课组长和骨干老师以及行政领导应施其所长，以 身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论， 在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。3.备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、 六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、 主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学 资料和考查考试；“五必须”是指：主备老师必须精心讨论 所承担的教学内容；议课老师必须亮出自己的观点；主备教 师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他老师必须对集 体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进 行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难 点、备教法、备学法、备教学设计。二、集体备课具体的“流程”1. 在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。2. 集体议课、说课。每周四下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。 建议一般程序为：① 备课组长将内容分配给各老师，组内每个老师都要轮 流承担备课任务。② 由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法， 学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的 处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议 课内容记录在《集体备课记录表》上。③ 对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例 证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。④ 在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案， 然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。3. 教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学 中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是 捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课 时沟通。三、备课过程管理1. 督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。2. 考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不 组织、未参加者，与教研组、备课组考核和老师考核挂钩， 并填写学期评价意见记入老师业务考核档案。3.调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长 作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现 无准备...
