涟源三小学生学业评价方案为达到全面实施素养教育的目标，我们必须建立符合素养教育的 评价与考试制度。根据教育部中小学评价与考试制度改革的指导意 见，结合学校实际制订学生评价制度。一、学生评价的目标：《基础教育课程改革纲要》明确指出：建立促进学生全面进展的 评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和进展学生 多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生认识自我，建立自 信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。对学生评 价是教学过程的一个环节，评价的功能与教育目标是一致的。突出评 价的进展性功能集中体现了 一切为了学生进展”的教育理念。学生评 价改革，要力求达到这个目标。二、评价内容和标准：《基础教育课程改革纲要》明确指出：促进学生进展的评价体系 应包括评价的内容和标准，评价方法和促进学生进展的改进计划。评 价的内容和标准应包括一般性进展目标和学科学习目标两个方面。一 般性进展目标主要包括道德品质、学习能力、沟通与合作；学科学习 般性进展目标主要包括道德品质、学习能力、沟通与合作；学科学习 目标应根据各学科课程标准对学生知识与技能、学习过程与方法、 感态度与价值观”等方面进行全面的评价。评价标准应体现差异性。 既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体差异以及进展的 不同情况。具体评价内容和标准：（一）知识与技能方面1.能主动学习，基础知识和技能扎实，经过努力在原有基础上不断 提高。2.能运用已有的知识获得新知识。3.能把不同学科的知识联系起来，具有综合运用知识解决问题、完 成任务的能力。4.能对学习方式方法加以评价，并能改造和利用。（二）过程与方法1.能运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效率。2.能对自己的学习过程和结果进行反思并提出改革的办法。3.在各种环境中，能与他人合作确立学习目标并实现目标。4.有独立思考、质疑的习惯，有制造的见解。（三）情感态度价值观1.能对个人的行为负责，具有诚实、公正的品行。2.能通过所学知识对个人和社会问题形成正确的认识和积极的人生 态度、正确的价值观。3.尊重他人，了解自己，理解并学会欣赏他人。4.对学习与活动充满好奇心和求知欲。各学科制定学科学习进展目标评价标准可参照以上评价标准。三、评价原则：学生评价改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多 方面全面评价学生的进展，促进学生的成长，发挥评价的教育功能。（一）评价...
