附件 4中小学老师信息技术应用能力提升工程 2.0信息化教学创新典型案例信息表一、基本信息推举省份甘肃省案例名称交互式环境下微课支持的学生修辞手法能力提升--以《比方句的认识》为例对应的微能力点名称A1--技术支持的学情分析 A2--数字教育资源猎取与评价A6--技术支持的课堂讲授B2--微课程设计与制作 学 科语文年级二年级教 材版本部编版所属环境多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境（幼儿园案例可不填） （在□内打√，）归属单位联系人手机邮箱案例完成者信息（不超过 5 人）姓名工作单位学科背景职称主要贡献数学老师幼儿园老师闫海存英语老师马女子语文老师费永芳数学老师实践时间2025 年 6 月 13 号至 2025 年 6 月 30 号二、案例描述与特点案例描述 语文新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。同时要注重开发学生的制造潜能。”语文教学应当鼓舞学生把制造性思维用法律规范、清楚的语言表达出来。但是二年级的学生对修辞手法的理解、推断和运用存在一定的困难。具体表现为，不理解比方句的含义；找不准句子中的本体、喻体和喻词，在语句仿写时存在困难。因此，本案例希望通过对老师技术支持的学情分析、演示文稿设计与制作和微课程设计与制作这几个微能力点的提升，通过问卷星、微课程等对学生学情的分析，针对低年级学生对比方这种修辞手法的理解、推断和运用以及表达方式存在的问题，引导学生能结合生活实际进行推断和仿写，达到小学生语言的表达和运用能力的提高，最终达成技术与教学融合的创新。技术工具1.硬件设备：交互式白板、手机2.软件应用及其功能：PPT 课件，问卷星，以问卷调查形式对学生的学情进行分析，针对学生的个体差异为课堂教学设计打好基础。技术应用描述关键环节及师生活动技术应用意图与作用对应微能力点问卷星调查学情通过调查学情，找到学生本节课需要讲解的侧重点A1--技术支持的学情分析 图文结合，直观呈现便于学生理解，以便仿写，锻炼学生的组织和表达能力A2--数字教育资源猎取与评价微课录制通过微课展示，让学生了解本体、喻体和喻词B2--微课程设计与制作 A6--技术支持的课堂讲授实践成效本节课通过调查问卷，了解学情。针对问题出现较多的内容，老师可在课堂上有侧重点、有针对性地讲解，让学生能够全面地了解掌握比方句的运用，同时提升老师信息技术的运用能力。老师反思针对该案例实践的思考，包括不足及未来改进计划，不超过 400 字。可参考：...
