导游基础知识课程思政的实践基于大思政背景下，加快专业课程同思政教育的有效整合势在必行，能够在专业课程教育教学过程中全面渗透思政教育，更好地践行立德树人的根本任务。OBE 理念的引入极大创新了专业课程和思政课程的融合思路和路径，对推动同向协调育人具有重要作用。通过介绍 OBE 理念下《地方导游基础知识》课程思政育人目标，围绕学习产出的宗旨，分析“OBE+课程思政”的《地方导游基础知识》课程教学策略，并总结有针对性的实践路径，以期深化课程思政理念，加快实现专业思政，改善旅游管理专业人才的培育效率。在高校教育改革不断深化的大背景下，明确专业培育目标、调整专业课程思政教学策略以及法律规范实践教学路径已经成为摆在高校面前的一大问题。针对高校的《地方导游基础知识》课程，结合对旅游管理专业人才的培育需求，在 OBE 成果导向教育模式之下，推动育人主体协同，加快课程改革，能够建设出课程思政示范课程，培育出复合型和创新型旅游管理专业人才，迎合时代及市场进展需求。一、OBE 理念下地方导游基础知识课程思政育人框架OBE 理念下的教学模式主要围绕学生预期学习成果，根据学生预期学习产出，运用反向构建的方式来打造科学的教学模式，完善教学成果评价体系，实施渐进性的教学工作，从而达到改善实践教学效率的目的。《地方导游基础知识》是高校旅游管理专业的核心课程，是培育学生具有良好的导游职业道德和人文素养、提高学生专业技能的重要课程，是秉承“崇德尚能”校训，践行学校“德育为先、能力为重、全面进展”育人观，培育具有国际视野的高素养技能型专门人才的有效途径。在 OBE 理念下推动《地方导游基础知识》课程思政的过程中，需要依托旅游专业性质和特征，全面渗透社会×义核心价值观，打造相匹配的专业核心课程教学体系，明确课程思政育人目标，高效落实产出导向教育工作。结合当下市场对于旅游专业人才的需求状况，根据课程思政教育的教学改革进展，设计 OBE 理念下以培育社会进展需求、市场需求以及学生自身需求为培育目标的《地方导游基础知识》课程思政育人体系。二、基于“OBE+课程思政”的地方导游基础知识课程教学策略（一）清楚把握学生进展成果，推动课程思政建设“OBE+课程思政”下《地方导游基础知识》课程教学工作开展过程中，要从根本上聚焦重点，提前把握旅游专业学生的最终进展成果。旅游专业学生进展成果应涵盖下述三个层面:首先是知识层面，旅游专业学生应了解并掌握我国...
