小学数学如何开展开放性的教学教学学习方式向现代教育技术开放，提升课堂教学效率 现代教育技术在教学课堂的运用越来越向成熟，对小学课堂教学产生了非常庞大的影响，促使课堂教学发生了天翻地覆的变化
传统教学中的"粉笔加黑板'的教学方式，在多媒体教学面前出现出了显然的劣势
因此，在教学中，我们的教学方式要向多媒体开放，发挥多媒体的优势，运用多媒体化解教学中的难点，运用多媒体彰显教学的重点，运用多媒体激发同学的学习兴趣等等，从而切实有效地提升了课堂的教学效率
例如，我们在教学四年级上册数学广角的"合理安排时间'的内容时，我让同学先仔细读问题的导入：小明给李阿姨沏茶，烧水必须要 8 分钟，洗水壶必须要 1 分钟，洗茶杯必须要 2 分钟，接水必须要 7 分钟，找茶叶必须要 1 分钟，沏茶必须要 1 分钟，怎样让李阿姨尽快喝上茶
假如你是小明，你应该怎样安排
必须要多长的时间
接着，我组织同学进行热烈的讨论，明确了合理做事的先后顺序
最后，我再把有关合理安排时间的课件演示给同学观看
同学在观看如何洗水壶到沏茶的整个过程中，非常直观地感受到合理安排时间的巧妙之处，而且这一合理的安排的场景深深地留在同学的头脑中，使同学懂得做其他事情也要讲究合理安排时间的道理，也使课堂效率得到提升
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式 数学学科注重同学思维能力的训练，而思维能力的有效提升，就要让同学在合作探究互动中进行
因此，在数学课堂教学中，学习方式要向合作探究开放，一个抽象的数学概念让同学在合作探究中把握其本质特征;一道难度极高的数学应用题在合作探究中获得巧妙的思维解法;一个数学公式在合作探究中深印同学脑中等等
例如，教学圆的面积计算公式时，我先引导同学探究：1、想一想，像平行四边形转化成长方形一样，把圆转化成已学过的平面图形;2、剪一剪，把圆分成 16 等份;3、拼一拼，把圆的 16
