小学数学课堂教学情境 想知道小学数学课堂教学情境方法
在数学教学中，〔老师〕要创设情境促使同学积极参加活动，有更多机会表现自我，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让同学多说、多想、多做，多让同学有充分表现自己的机会，体验和享受成功的欢乐
今日，朴新我给大家带来数学教学方法
数学创设情境一 问题情境设置,激发同学求知欲望 思维是以疑问和惊奇开始的
同学熟悉的进展就是观念上的"平衡―失衡―再平衡'的反复渐进过程
在新课引入时,老师应从同学认知结构出发,创设新奇、有趣、富有挑战性的问题情境,诱发同学思索那些与已有的知识所不同的一些问题,让同学心理上形成认知冲突,从而打破原有心理平衡,造成"愤'、"悱'的心理状态,产生探求新知的欲望
同学掌握新知识的过程实质上是在问题情境中实现思维的过程,因而问题教学法的要旨在于为同学创设适当的问题情境,引发同学的兴趣
因此,老师必须精心创设"激情'氛围,使其不仅符合同学的认知必须要,而且尽可能大大超出同学的预期,让同学怀着由惊奇所引起的理智上的震动进入认知活动中的探究
例如:我在教学"平行四边形面积的计算'时,把自己放在与同学平等的角色位置,借助多媒体教学的直观手段,从长方形、正方形"草地'面积计算的原认知出发,使同学心情愉悦地运用经验解决问题后,再适时将图形转化为一个平行四边形"草地',出现了同学日常经验与已有知识发生矛盾的事实,使同学原有的知识与必须掌握的新知识发生激烈冲突,让同学意识中的矛盾激化,情感进入了一个愤悱的心理状态, 从生活情景出发,为同学创设情境 数学源于生活实际
在数学教学中,我们要找准每一节教材内容与同学生活实际的"切入点',联系生活实际,为同学提供可探究的问题情境,让同学从现实生活中发现问题,使同学产生生活中到处有数学的问题意识
