花开百朵各自香——我就是最棒得胡德坤 一、基本情况 何官正就是一位初三学生,她性格内向,平常不善于跟同学们打交道。平常不拘言笑,上课从不主动举手发言。面对同学们得嘲笑,她觉得自己这儿也不行,那儿也不如别人,缺乏竞争勇气与承受能力,导致自信心得缺乏。辗转反侧,如何帮助她增强自信心,走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1、个人因素 经过一段时间得观察,我发现她性格内向,不拘言笑。没有养成良好得学习习惯,上课听讲不太仔细,容易走神,老师课后布置得预习与复习工作不能有序进行,课外作业也不能及时、仔细地完成。长此以往,学习成绩便越来越不理想,便产生了严重得自卑感,过重得心理负担使她精神萎靡,无法振作。陷入失败得恶性循环之中。长此以往,严重影响她得身心健康进展。 2、家庭因素 何官正得父母文化水平不高,对她得学习不能有力地指导,孩子过重得压力在未能达到父母期望时,便使孩子形成自卑心理,怀疑自己,否定自己,不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3、老师因素 在学校里,假如老师对一些同学尤其就是学困生不够了解,关注不多,就容易造成对这些同学得评价偏低。 这些同学便逐渐产生失落感,在老师那儿她们得不到适时得表扬与赞美,又会受到同学们得奚落与家长得不满。长此以往便否定了自己得一些行为与想法,慢慢不信任自己得能力与水平,也越来越不自信,此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略 满满得自信对学生得身心健康、生活、学习大有裨益,那么究竟该如何引导学生增强自信,正确地评价自己呢？ 1、激励教育,唤起信心。 教育学理论告诉我们,每个学生都就是有进步要求得,都希望别人认为自己就是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常,没有都不好得学生,只有不会都得老师。为了去除何官正得畏惧心理,我在课余时间常常有意无意得找她闲谈,让她帮我抱作业本、发作业本,上课时从不公开点名批判她,发现她有所进步及时表扬,在上课时常常用眼神来鼓舞她,还常常对同学说:“瞧,何官正今日坐得真端正,听课非常仔细！”“何官正同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”“何官正同学……”渐渐得,何官正开始喜爱与我接近了。一次,我进行课堂巡视时,她主动冲我笑了。 2、家校沟通,促进自信。 何官正自信心缺失,很大一部分原因在于家庭得教育环境与方式。因此,我常常与家长联系,详细地分析了何官正在校得表现及其各种原因,共同商量解决孩子不良心理状况得办法,建议家长选择适当得教育方式,要为孩子提供表现自己得机会。让孩...
