小学生阅读能力测试表附：小学生低年级段语文阅读能力形成综合评价表 评价 内容评 价 指 标权重评价等级得分优良较好努力阅 读 方 式阅读中能够默读。5% 阅读中不出声。5% 阅读中不指读。5% 阅读中必要时能够正确、流利、有感情地朗读。5% 阅读中能够根据阅读需要合理调整阅读速度。5% 教 师 评 价 家 长 评 价 能够坚持每天读书，从阅读中获得欢乐，并且能从书中明白一些道理。 ____三___年__（2）___ 班___季诗盈_____ 姓名 小学生高年级段语文阅读能力形成综合评价表_______年_______ 班________ 姓名 评价 内容评 价 指 标权重评价等级得分优良较好努力阅 读 方 式阅读中能够默读，每分钟不少于 300字。5% 阅读中能通过略读很快的阅读咨询性材料。5% 阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。5% 阅读中能通过浏览的方式进行信息提取。5% 阅读中能够根据阅读需要合理调整阅读速度。5% 阅 读 策 略阅读中能够借助上下文推测、理解词句。5% 阅读中能够根据不同的阅读目标使用不同的阅读方式。5% 阅读中能够积极地展开推断、假定、联想等思维活动。5% 阅读中能够抓住文章中的关键句、主旨句。5% 阅读中能够注意从整体把握文章的内容。5% 阅 读 兴 趣喜爱书籍、喜爱文字，积极参加阅读活动。5% 阅读的内容广泛，有个人独特的阅读倾向。5% 阅读中个人情感体验强烈、明显。5% 阅读中注意力集中，乐于活动本身。 5% 通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5% 阅 读 习 惯能够利用字典等工具书帮助阅读。5% 能够根据需要通过阅读解决生活、学习中遇到的问题。5% 阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5% 基本养成每天读书看报的习惯。5% 能够利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读。5% 学 生 自 评 教 师 评 价 家 长 评 价 阅读教学多维目标解析表 低 年 级中 年 级高 年 级阅读方式1 、有感情的朗读。 2、学习默读（不指度）。 3、借助图画阅读。1 、正确、流利、有感情地朗读。 2、初步学会默读，学习略读。1 、诵读优秀诗文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3、学习浏览。 4、尝试进行探究性阅读阅读文本浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。叙事性作品。说明性文章和叙事性作品知识与 积累1 、用普通话朗读——掌握汉语拼音。 2、认识常用的标点，掌握句号、问号、感叹号的语气。 3、积累词语、成语、...
