小学英语课堂怎么教学设计激发参加意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，愉快教学 兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发同学的学习兴趣。针对小同学的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发同学的求知欲。这样，同学不仅乐于上英语课，而且更希望有机会参加课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。 例如上句型操练课时，我叫一个同学上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个同学，并且悄悄地将这个同学带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，用劲地说：No ， guess again!台上的同学只好又推测 Are you?要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。 充分挖掘同学潜力，培育同学自信心，进行成功感教学 每个人都渴求有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在同学身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，不由自主 地想更上一层楼。 关于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到激励，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。例如，我保持每节课都让同学听英语磁带，让他们模仿外国人的语音语调，大部分同学在施行中都能字正腔圆地进行口语训练。 2 小学英语课堂氛围的营造方法 灵活教学方式,趣化课堂氛围 孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。'因此,教学方式的多样性,对优化教学、趣化课堂起到至关重要的作用。随着信息技术的进展,多媒体技术被广泛运用于英语教学中。〔老师〕可利用多媒体的直观性、形象化等特点为同学提供一个直观、真实的语言学习环境,激发同学的学习兴趣和探究知识的积极性。老师也可采纳游戏教学法,用游戏形式复习单词、句型,学习新语言点,使同学寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能;情景教学法,情景是老师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、有用的特点,便于同学将所学语言材料综合、制造性地进行表达沟通。 ...
