小学语文分层教学的方法所谓分层教学，就是在备课时分层次备同学.〔制定〕不同层次的习题，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，依据不同层次进行评价，实现教育、学习、进展协调进行。 今日我给大家分享一些小学语文分层教学的方法，希望对您有所帮助! 一、因材施教分层教学 对同学进行隐性分层，所谓的隐形，是因为同学之间的个体差异，在每个同学心中感受不是很显然。他们认为都是同学，都一样的接受〔老师〕的教学，之间没有区别。但是作为老师，居高临下地看待这些同学，发现他们之间是存在差异的，智力因素都有显然的区别。老师假如大张旗鼓地把同学分成三六九等，那么势必损害同学的自尊心。这个分层是在老师的心中进行分层，是为个性化教学做准备的分层，所以称为隐性分层。 这一步的实施，要老师做很好的准备工作，然后把同学分出A，B，C 三个层次，A 层同学是基础较好的，有一定潜力的;B 层是学习成绩比较稳定，上下滑动不大的;C 层是所谓的学困生。同学的层次确定可以通过考核，通过几次小测验，通过课堂教学的表现等，推断同学的差异;还可以通过对以往的测试成绩进行回忆，推断同学的进步和退后。在对同学进行分层时，要充分做好准备，力求正确和科学，以能够调动同学的学习积极性，提升同学的学习效率为出发点和归宿。 二、教学准备阶段的分层 过去对老师的教学准备概括为备教材、备同学，其实这个备同学就是对同学进行了解和摸底，从他们的认知水平、从他们的进展潜力、从他们的以往基础等几方面进行了解和掌握。然后，依据这些具体状况，确定教学方案和实施策略。这一环节的实施，是必须要老师付出很大心血的，要做好大量的准备工作，包括教学过程实施中的差异教法、同学提问的题目制定、讨论内容的制定、学习题目的制定等，都应该在这个阶段做好准备，以确保教学效果的提升。 三、实施阶段的分层教学 教学实施阶段，是教学活动的实质阶段，在课前老师做的一切准备都要在这个过程中具体体现出来，这是教学设想实施的阶段，是把老师对教材的理解，对同学的掌握付诸施行的过程。在教学中，我们采纳"全班导学，小组议学，各别辅导'相结合的方式进行教学的施行，在这个过程中，分组讨论和学习巩固阶段是实施分层教学的主要环节。通过课堂提出问题的差异、通过学习巩固题目的差异，实现教学的层次化。在进行师生的互动沟通过程中，老师要针对不同层次的同学提出不同的问题，让同学学有所得，每一个...
