师生关系讨论现状20250213 贺桂芬【摘要】师生关系是指老师和学生在共同的教育教学过程中，因其各自的地位、任务及法律规范行为的不同，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特别的人际关系。本文就近年来国内外关于师生关系的实证讨论进行综述。【关键词】师生关系众所周知，老师与学生是贯穿整个教育过程始终的两个基本要素，师生关系的性质和模式影响着教育活动的一切环节(田国秀，2000)。师生关系问题是教育、心理领域讨论的一个重要课题之一，从其讨论方法上看，经验总结与纯理论分析是大多数讨论者惯常使用的方法，实证性讨论占的比例很小。但近几年来，从心理学角度对师生关系进行讨论越来越多，实证讨论得以进一步的充实。20世纪90年代以来，师生关系的讨论已经成为越来越多讨论者的重要课题之一，讨论的重点是对师生关系质量的测量，师生关系类型的探讨，以及师生关系对学生的影响。一、 师生关系的基本概念1.1师生关系的界定师生关系是教育活动中最基本、最重要，同时也是最活跃的人际关系系统。师生关系的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景，影响着最终的教育成效。苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过:“教育的本质就在于建立个人与集体和社会这种实际联系的关系和体系，以保证个人的社会化。从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。”。李谨瑜(1996)认为，学生与老师的关系是一种重要的人际关系，师生关系(teacher-student relationship)，是指老师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特别人际关系，是师生之间在教育过程中所发生的直接交往和联系，是老师与学生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。黄希庭等 (2025)认为，师生关系是人际关系的一种类型，指在教育系统中老师和学生因其各自地位、任务及法律规范行为不同所形成的一种相互关系，一般有老师中心(集中型)、学生中心(松散型)和师生互动(温柔型)三种典型的方式。杨继平 (2025)认为，师生关系主要包括以下几个方面:(1)教学关系，即以教学内容为媒介的“教”与“学”的工作关系;(2)社会伦理关系，即以社会道德法律规范为基础的师生共同遵守和学习的道德经验以及各自履行的道德义务;(3)人际关系，是以心理交往为基础的，包括因情感的交往和沟通而形成的师生之间的心理关系、老师和学生个体之间由于情趣相投而形成的非正式个人...
