浅谈手指游戏在幼儿进展中的作用好动好玩是幼儿的天性
手指游戏具有趣味性，幼儿在游戏中观察，记忆，想象，思维
手指游戏能使幼儿得到心理满足，所以，应将环境教育巧妙得融合到游戏之中，引导幼儿在游戏中运用各感官，在动手，动脑，做做玩玩的游戏活动中轻松自然接受教育,寓教于乐，以取得最佳效果
一、手指游戏促进幼儿手眼协调俗话说：十指连心”、"心灵手巧”
著名哲学家康德曾说:”手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说:”儿童的智慧在他的手指尖上"
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操
活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动
协调进展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的进展也有着极大的促进作用
长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性、进展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调进展、发散思维等作用
二、手指游戏促进幼儿语言的进展小班幼儿因为年龄比较小，儿童心理学的有关理论认为：小班幼儿年龄小，手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢，手部控制能力弱，手脑的协调能力差
幼儿需要较长时间才能加以随意控制
小班幼儿知识经验少，语言进展差，有意识记忆未能很好进展，自我控制能力较差
手的协调能力也需要不断地练习，说唱式手指游戏在这个时间起到了很好的作用
在一些活动的过渡环节比如进行教学活动前，吃饭前的一段时间，不适合做一些比较剧烈，兴奋的活动，这时就可以玩手指游戏，既可以成功的吸引孩子的注意力还可以锻炼手的肌肉的进展，在此过程中还可以锻炼孩子的语言能力，和自我表现的能力
手指游戏让幼儿边说边做，可以通过讲故事、唱儿歌、猜谜语导入新的游戏，比如:在手指游戏《大苹果》中让幼儿双手指着自己，表情夸张的说"我是一个大苹果"（双手张开表示”大”）小
