[doc]手术室护理带教方法的持续质量改进探讨手术室护理带教方法的持续质量改进探讨重庆医学 2025 年 4 月第 41 卷第 11 期表 1 五年制本科生外科实习评价统计分析表1139师的整体水平在向高分段集中,评分在 90 分以上者从 62. 5 上升至 89. 3.3.2 学生考试成绩比较”导师负责制”实施之后，由于将带教的具体责任落实到 每个老师，通过一对一式的管理和培育，学生实习中的临床工作和学习效率有明显 的提高，有效保障了学生在有限的实习实践中取得更大的收获.通过对 28, 29 两学年 5 年制本科生外科出科考试成绩分析可以看出，学生平均成绩和高分段人数 具有明显提升（表 2）.表2 五年制本科生外科实习出科考试成绩3. 3 教学管理的有序化在既往的教学管理模式电学生一进入临床实习阶段，其 教学管理责任就由院系教学管理部门层层下放至各临床教研室，各临床科室，甚至 个亚专业组.在管理中易出现责权利不明，管理效率低的弊病.在"导师负责制”实 施的过程中体会到，将教学任务及责任具体落实到临床带教老师的身上，这种类似 讨论生培育中的导师全权负责制，实现了老师与学生一对一式的教学对管理，指 导老师直接对实习学生和院系教务处负责,教研室从中起到协调，辅助作用，责任 明确，管理有序,可以有效提高教学管理效率.同时由于精简？医学教育？了管理层次，节约了中间环节的人力,物力；同时一对一的管理模式避开了教学 资源的重复使用，可以有效降低管理成本，提高管理效率.”导师负责制”在 d~JLRb 科临床实习教学中的实施取得了初步的成效,有效提 高了临床实习教学水平和人才培育质量，同时提高了教学管理效率，降低了教学管 理成本.这种在医学本科生教育中实行导师制的教学模式符合新世纪医学教育发 展的需要，是提高老师教学科研水平和学生学习积极性的有效途径，是全方位育人, 构建大学生全面成才的新模式 l_5],值得不断探究和改进，并进一步向其他教学管 理领域推广应用.参考文献：，傅跃先，林涛，等.d~JL#b 科学临床见习课教学法探 El3 翟碹讨[J].医学教育探究，27,6 (5):452 — 453.[2]王俐，臧伟进，王渊，等.医学院校临床教学面临的挑战及 对策探讨[J].西北 医学教育,29,17 (4):661-662. E33 黄蕾,盛红华，郭莉，等.某高校医学院临床带 教质量调查 分析[J].医学教育探究，29,8 (6):715717. [4]江华,王涛.医学生的 临床实习问题分析及改进措施[J3.西北医学教育，29,17 (4...
