教学视频拍摄工作合理化建议1、怎样避开选择错误的视频表达方式视频表达方式需要与所表达的内容相契合，当老师是被拍摄的主 体时，就需要找到最适合这位老师的视觉表达方式。如同拍摄肖像需 要选择最好看的拍摄角度一样，每个老师都有自己的教学风格，需要 找到其教学的特色和优势把它完美的记录下来。下面列出了一些拍摄人员在与老师沟通的时候可以问的一些问 题，这些问题也可以由老师自问自答：问题 1：作为老师，你觉得你最擅长什么？或者你的教学有哪些 特色？每个老师对自己的教学风格是有一些推断的，比如，有的老师很 自信自己讲课的条理清楚；有些老师觉得自己讲课很有气场，如同话 剧演员；还有一些老师认为自己的特长是善于启发学生、对学生的回 答步步追问；……对于第一种老师，也许 PPT 录屏加配音就可以展 示其思路逻辑性，对于第二种老师，最好采纳外拍方式，是不是需要 在课堂现场拍，就要看这个老师是不是“没有学生就没有激情”，对 于第三种擅长启发式教学的老师，应该在课堂实拍，但是万一现场没 有学生提出好问题，就可能拍不出彩来，还是预先设计脚本比较稳妥。 拍摄人员还应该去老师的实风光授课堂或者在老师的答疑时间去做 观察，看看老师在教室和办公室这两种环境下的风采，以选择最合适 的录制场所。问题 2：您认为好的教学视频应该具有哪些特点？您希望您的教 学视频拍成什么样子？每个人对什么是“好的教学视频”理解是不一样的。假如老师已 经形成了一些看法和想法，我们就需要了解并尽量满足，这样老师们 才会对我们的拍摄结果满意。可以请老师拿出他/她以往的教学视频， 让他/她分析说哪些地方满意，哪些地方不满意，他对于教学视频有 什么设想和期待，也许可以讨论碰撞出创新视频的制作思路。假如有 老师表示自己对视频表现形式不太了解，或者我们认为可以推举老师 尝试一下新的视频表达方式，不妨提供一些课例让他们观赏，增加直 观感受，帮助他们做出选择。问题 3：你的教学质量在多大程度上依赖听众表现？假如你需要 听众，你希望他们担当什么角色？这个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄的时候都问， 这也是拍摄脚本中需要填写的内容，拍摄人员需要授课老师告知在这 堂课的什么环节或讲到什么内容的时候老师希望与学生互动，与谁互 动，以便摄像机及时跟上，或者在后期剪辑的时候插入有关内容。问题 4：在上课的时候你会怎样形象地表达和传递教学内容？会 使用什...
