数学老师怎样提高教学成绩1.课堂中要有优良的课堂纪律做保证。没有好的课堂纪律，教室乱糟糟的，你讲你的我玩我的，没什么效果，严重地影响教学质量。因此，要想提升教学质量，首先要有井然有序的纪律做保证。 2.在探求知识的过程中要让同学主动尝试、大胆猜想、仔细推理、引导同学自觉运用归纳、概括等方法来猎取新知。教学中还要注意培育同学优良的书写和自觉检验等习惯，使同学在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到进展。运用"小组合作学习'形式，和学习伙伴一起理解学习任务，探究、发现规律，各抒已见，互相启发，沟通补充;让同学成为学习的主人。把时间还给同学，把学习的主动权还给同学。 3.在课堂提问环节中，问题的设置要简单明了，有思索价值，有适当梯度，适当注意因人而宜;提问面要宽，同学回答有困难时，要耐心启发;要仔细倾听同学的发言，不放过同学回答中的错误和模糊之处。 4.同学课堂作业时，应注意巡视，针对同学学习状况，老师及时点拨指导，适当进行各别辅导。可适当布置课外作业，采纳分层布置，成绩出色的同学重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精。 2 数学课堂教学方法 首先,加快学校评价制度建设。制定老师专业进展长期规划,通过自主探究、合作沟通、总结反思了解先进的评价理念,提升收集和处理评价信息的能力,培育高素养的评价队伍。 其次,正确利用评价结果。一种评价体系是否促进老师专业进展,除了评价体系自身的科学性、合理性和完整性外,问题还在于评价结果的使用。不少学校把评价结果主要用于解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等高厉害决策之中,引起评价心态变化,改变参加评价的目的,而问题不在于采纳的是绩效评价还是进展性评价。往往是绩效评价的结果没有与老师的利益分配很好地结合,严重挫伤了老师积极参加评价的心情有关。学校通过评价把师资队伍分"三六九等'的做法对与老师专业进展是不利的。培育同学数学思想方法、思维、视野、情感态度和价值观等是通过老师专业素养的影响力来实现的。在教育教学过程中每个人的工作都极其重要,老师的自尊心、信心和心态等对同学的影响深远。 第三,各种评价理论和方法都必须遵循灵活性的原则。评价是一种价值推断活动,每个人价值观和素养结构有差异,因此任何一种评价方法都应是依据实际状况而灵活变动,本文所给出的评价方法也不例外。 总之,中学数学课堂教学无论采纳何种教学形式(讲授、预习、反思...
