明暗与立体的表现教学设计教学目一、教材分析与学生分析本课是“造型•表现 学习领域的重要容。本课通过了解明暗造型的根本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和制造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种根本方法 的含义。八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进展建立造型能力，培育制造能力的最正确学习时机。标：1.知识：通过观察、分析、比拟，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试制造出有立体感的素描作品。2.技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。增强学生的创新欲望和创作意识，3.情感：培育学生对客观世界存在的自然现象的讨论兴趣。三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进展教学。六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一学具准备：手电筒 A4 纸 写生物品（可以是学习用品、立体模型等）教学过程：一、欣赏导入：营造学习气氛，增强学习兴趣。〔课前搜集相关素描作品、资料〕。出示素描作品，有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。则今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗。二、探究新知：提高学生的观察能力，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。1、我们首先来讨论讨论明暗怎样产生的。〔解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进展演示，老师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体外表所产生的明暗变化有什么特点。〕我们把一白纸放在灯光下观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想方法让这纸产生明暗变化？〔学生上台演示〕把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚刚的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的...
