汽车运用与维修专业建设项目典型案例东明县职业中等专业学校“借德国模式 强校企合作 建现代学徒制” －—汽车运用与维修专业教学典型案例一、实施背景坚持“以立德树人为根本，以服务进展为宗旨，以促进就业为导向”得人才培育目标，推行全面素养教育,培育具有综合职业能力得高素养劳动者与中初级专门人才就是中等职业学校得办学方向与办学目标。基于这样得目标，中等职业教育承担着为社会输送技术人才得重要责任.但就是传统得中等职业教育人才培育模式存在着一些问题,单纯以学校为主体开展中等职业教育呈现出很多弊端，具体表现为:教学设施设备滞后企业进展需要;老师缺乏企业实践经验;专业与产业、职业岗位不对接;专业课程内容与职业标准不对接;毕业生不能很好适应企业生产岗位得实际需要。上述这些弊端就是当前中等职业教育中普遍存在得问题。但就是,行业、企业中蕴藏着大量得师资与设备、设施等职业教育优势资源，如何将这些优势资源用于中职学校人才培育上呢?中职学校如何根据行业企业得用人标准培育人才呢？根据《关于实施国家中等职业教育改革进展示范建设计划得意见》与《国务院关于加快进展现代职业教育决定》，学校立足校企“资源共享，优势互补，互惠双赢”原则，借助与中德诺浩培训机构联合办学及与汽车修配企业得合作,并根据我校师资、设备等实际情况，确定汽修专业主要培育方向为立足菏泽面对全国市场需求得汽车维护、汽车修理等具有一定理论基础得应用型技能人才。为此我校汽修专业借中德模式、用校企平台探究建立以项目教学为基本方法、以师傅带徒弟为主要途径得现代学徒制教学模式。二、主要目标通过背景分析与市场调研,结合区域经济进展实际需求,经专业建设指导委员会研讨,确定了本专业人才培育目标为:培育德、智、体、美、劳全面进展，具有一定得专业理论知识、良好得职业道德与与技术应用能力，能在汽车维修企业生产、服务、管理一线工作得高素养技能型人才。为实现上述人才培育目标，我们探究建立现代学徒制教学模式，力求在探究过程中实现以下目标。（一)探究校企共同育人机制.完善学徒管理机制，明确校企双方职责、分工，推动校企紧密合作、共同育人。探究建立人才培育成本分担机制，统筹利用好校内实训与企业学习、学校师资与企业师资，形成企业与学校联合开展现代学徒制得长效机制。（二）实施招生与招工一体化。根据合作企业需求,与合作企业共同研制招生与招工工作方案，实现 “招生即招工、入校即入厂、校企联合培...
