汽车检测与维修技术专业整改方案 一、教学团队建设在专业剖析中，教学团队虽然已经具备基本的双师结构构成，但在本校专任老师的教学团队结构上，仍然存在一定的问题，主要表现如下： 1、专业带头人在学历、职称、专业领域的影响力等方面上没有凸显优势，仍然表现出比较薄弱的现象。 2、专业团队老师的学历、职称上没有显出梯队结构，虽然具备了双师素养，但在双师结构层次上仍然不足。针对上述问题，在后续的建设过程中，准备采纳引进加内部培育的策略进行建设。 1、配合学校人才引进制度，引进一名在各方面均具有较强实力的专业带头人。 2、加大内部师资培育工作，在学校政策允许的情况下，进行老师轮流下企业集中实践半年的计划。或利用假期及业余时间，派遣老师下企业锻炼，一方面进行校外基地的开拓，一方面提高老师的职业素养，为实施校企深层次合作奠定基础。 二、专业建设在专业剖析中，目前本专业的建设思路基本清楚，但在细节考虑上存在不足，主要表现在对“工学结合”理念的深度理解上，现有的人才培育计划虽然实现了根据就业岗位进行培育的基本目标，但在参考企业标准的基础上，建立培育标准上没有进一步的实施。针对这一状态，在后续的专业建设中，将继续把握 2、加大对企业、行业各类标准的讨论，通过工作过程的提炼工作任务的提炼行动领域的提炼学习领域的提炼等研讨，设计基于工作工程的人才培育计划，在条件成熟的基础上，通过 09 级人才培育计划的制定进行试点实施。 三、课程建设课程建设是本次专业剖析中探讨的重点内容，虽然本专业课程建设和课程改革取得了较大的进展，且具备了一定的成果，但存在的问题不少。其根本原因仍然集中在对“教”和“学”的理解不够彻底，对“校企合作”开发课程的深度理解不够。具体表现形式如下： 1、课程设计观念仍然在一定程度上停留在设计如何“教”的阶段，在从学生学习的各类特性上如何“学”的考虑不足，主要表现在对“课程标准”的理解存在一定的偏差。 2、在教学内容的选择上，仍然带有老师从教学和设备出发的角度考虑如何“教”的因素，在内容选择的适当性上没有进行充分的验证。 3、在“工学结合、校企合作”的教学设计方面，仍然停留在引入企业的工作流程、工作标准文档方面，在如何引入或虚拟企业实际工作任务上，于企业的深层次合作仍然缺乏具体的实施行动，企业的参加度不够。 4、工学结合教材方面目前只表现在实训指导手册阶段，且仍然不够完备，校企合作教材空白。...
