滨江大二班纸筒制作课题讨论实施计划常州市新桥中心幼儿园2025-2025 学年度第一学期执笔：王召弟一、现状分析：丰富多彩的材料制作活动如同另一种语言，它是孩子个性化制造表达的一种方式。且随着幼儿教 育改革的不断深化，人们越来越清楚地认识到美术教育在幼儿教育中的重要作用，美术教育不仅仅包 括绘画活动，还包括手工制作活动和美术欣赏活动。而幼儿手工制作活动对于进展幼儿手眼协调能力， 培育创作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义。本学期我们将围绕“幼儿制作活动的组织与实施”进行纸筒小制作的课题讨论。纸筒，是一种可 放各种形式的筒状纸的纸筒，对于幼儿来说并不陌生，像超市里的薯片筒、幼儿园的餐巾纸筒孩子们 都接触过。我班幼儿在小班时进行过毛巾制作，中班时进行过纸杯制作，幼儿参加了多种不同形式的 废旧材料制作活动，动手能力得到了比较大的提高，同时也积累了丰富的动手方面的经验，但他们的 创新能力还不是很强。为此本学期我们将就纸筒材料来和幼儿一起进行探究，从中进展幼儿的各项智 能，同时努力提高幼儿的创新性进展。二、讨论目标：老师培育目标：1.准确选择各类纸筒的操作材料、把握纸筒的开发点，提高老师的制造性思维。2.深化透彻地讨论课堂教学各个环节对幼儿潜能开发的有效度。3.培育老师在课堂教学过程中关注幼儿的动手操作的能力，提升老师对幼儿操作过程中具体的指 导策略和评价。幼儿培育目标：1.对纸筒制作活动充满兴趣。2.养成良好的操作、倾听习惯，制造性地对纸筒进行制作。3.在纸筒制作活动中，各方面智能得到相对应进展。三、讨论方法：1.课例讨论法：找典型的课例进行讨论。2.观察讨论法：关注课堂与区域活动中幼儿的表现。3.比较讨论法：课题开展过程中比较幼儿不同的表现，从而定位课题真正的价值点。4.文献讨论法：参考关于制作的文献讨论，从中发现适合大班孩子的制作方案。四、讨论内容：1.探究制作活动的组织形式与实施策略。2.幼儿制作活动的材料开发与利用，操作活动中幼儿动手能力与实践能力进展讨论分析并归纳。3.幼儿动手制作的主动意识，总结如何创设有效的问题情景。4.如何利用操作材料促进幼儿“动手做”以及老师与之相对应的有效指导策略。五、班级课题组人员：戚雷鹰执教大五班制作类课程教学，薛会老师指导。六、讨论措施：1.将课题讨论深化到日常教学中，与组员间相互进行听课、评课，加强沟通反思，丰富教学经 验。2.积极开展案例研讨活动，提高老师指导...
