《珍珠鸟教学反思》 珍珠鸟教学反思(一): 珍珠鸟教学反思 《珍珠鸟》就是根据作家冯骥才得散文改编得,描述了我为一种怕人得珍珠鸟制造了安逸舒适、自由自在得生活环境,使它们与我越来越亲近,说明信赖,往往制造出完美得境界。课文写得生动活泼,妙趣横生,很能引起学生得阅读兴趣。在指导学生阅读时,我从以下四点入手设计与组织教学,收到了良好得效果。 一、初读课文,感受情意。 老师首先播放课件,让学生认识珍珠鸟,引起兴趣,引出课题。然后让学生初读课文,读后谈谈自己得感受。 学生初读后,有得感受到珍珠鸟就是一种可爱得小鸟,作者十分喜爱它,有得说珍珠鸟就是一种怕人得小鸟,但它却不怕作者,还有得说感受到作者与珍珠鸟有种亲近得情意。这些感受都就是孩子们独自得情感体验,就是真实而可贵得,虽然来自直觉,有些粗糙、肤浅,却就是理解主题得基础。老师应珍视这些感受,进而引导学生深化读书,理解作者写作得真谛。 二、细读课文,理解真爱。 透过初读,学生感受到了作者对珍珠鸟得爱。但要理解课文得最后一句信赖,往往制造出完美得境界,仅仅体会到爱就是不够得。这完美得境界就是什么呢？仅有爱就能制造出这完美得境界吗？显然,老师这时应抓住学生得初步感受,引导学生向纵深开掘:珍珠鸟就是一种怕人得小鸟,但它却不怕作者,为什么不怕？您就是从哪儿感受到得？进而让学生细读课文,体会作者对珍珠鸟不一般得爱: 起初,作者把珍珠鸟挂在异常茂盛得生着长长垂蔓得法国吊兰中间,为它营造了深幽得丛林一样安全得环境,鸟儿才传出笛儿般得叫声。之后,小鸟出生了,爱鸟得作者该就是多么好奇啊！可作者却决不掀开叶片往里瞧,连添食加水时也不睁大眼睛惊动它们。于就是,鸟儿渐渐把小脑袋从叶间探出来。作者所做得这一切,就是对鸟儿得爱,体此刻对鸟儿生活习性得充分尊重。 小鸟在屋里飞来飞去,落在柜顶上、书架上、画框上、啄大文豪得名字、撞灯绳,可作者却不管它,任由它自由自在地飞。那里体现了作者得包容,就是爱得另一种表现形式,即对鸟儿得充分理解与宽容。 鸟儿胆子越来越大,它蹦到我得杯子上喝茶,啄我颤抖得笔尖,而我却不动声色,默默享受这小家伙亲近得情意,以至于我抚一抚它细腻得绒毛,它也不怕。这时,鸟儿接近我,我接近鸟儿,这浓浓得爱意,就是一种勾通,就是零距离得接触,就是一种互为欣赏。 直到有一天,鸟儿落在我得肩上睡着了,作者流出一时得感受信赖,往往制造出完美得境界。这种您离不开我,我离不开您得人鸟合一得感人情景,使人感悟到更深层次得...
