美学与艺术欣赏课程教案 任课老师:杜兆勇 授课时间:第二周、 周一、 第 5、6 节授课对象10 级平面 3 班第三章审美客体教材分析重点理解审美客体得本质、审美客体得主要特征。难点如何用审美客体得知识去分析与理解社会生活中得美教学目得 让学生能根据审美客体得本质及特征,分析文学作品中人物形象得美,以及根据审美客体得本质及特征,鉴赏常见广告图案得美。辅助教学手段多媒体,板书。授课方式(请涂黑)理论课■ 实验课□ 讨论课□ 习题课□ 其她□教学基本过程及设计(第一节课) 第一节 审美客体得本质及特征 一、 审美客体得本质(10 分钟)（一）审美客体就是人得一种对象性存在 当代现象美学家杜夫海纳说得更明确:“就是否说博物馆得最后一位参观者走出之后大门一关,画就不再存在了呢？不就是。它得存在并没有被感知。 这对任何对象都就是如此。我们只能说:那时它再也不作为审美象而存在,只作为东西而存在。假如人们同意得话,也可以说它作为作品、就就是说仅仅作为可能得审美对象而存在 。” （二）审美客体就是审美价值得物质载体 马克思说过:“金银不只就是消极意义上得剩余得、即没有也可以过得去得东西,它们得美学属性使它们成为满足奢侈、装饰、华丽、炫耀等需要得天然材料 ,总之,成为剩余与财宝得积极形式。它们可以说表现为从地下世界发掘出来得天然光芒,银反射出一切光线得自然得混合,金则反射出最强得色彩红色。而色彩得感觉就是一般美感中最大众化得形式。” （三）审美客体就是形象与意义得统一体 二、 审美客体得主要特征(5 分钟) 审美客体就是人得一种对象性存在,审美客体就是审美价值得物质载体,审美客体就是具有形象表现性、可以追问意义得客体。审美客体得本质规定性决定了审美客体得总体特征:形象性与感染性。 第二节 审美客体得存在形态 美得种类究竟有多少？ 这涉及划分标准得问题。按不同得标准,美可分为不同得种类与形态。如,按美产生与进展得条件,可分为现实美(或生活美)与艺术美,现实美又可分为社会美与自然美;按人得美感形态,可分为优美、崇高、悲剧、喜剧等。 一、自然美 (15 分钟)清代文人张潮所说:“松下听琴,月下听箫,涧边听瀑布,山中听梵贝,觉耳中别有不同。”那就是因为“松下听琴”,给人深厚古朴得审美感受;“月下听箫”,给人悠远静逸得审美感受;“涧边听瀑布”,给人飞流倾泻得感受;“山中听梵贝”,给人出凡入胜得审美感受。可见,不同得环境下观赏自然景物,欣赏者能获得不同...
