英语片段教学技巧一、激发主动参加,发挥主观能动性.内因是变化的根本,外因是变化的条件,同学是学习的主人,是学习的主体.教学中只有充分调动同学认知的,心理的,生理的,情感的,行为的,价值的等方面的因素参加到学习活动中去,让同学进入一种自主的学习境界,才能充分发挥同学的主观能动性,融自己的主见于主动进展中.面对全体同学,发挥同学主体作用,才能跟上新教材所蕴涵的新理念.为了变同学被动学习为主动参加,把学习主动权交给同学,主要从以下三方面下工夫. ⑴、创设情境,引人入胜.一年级的同学注意力集中时间短,关于色彩鲜亮,动感性强的事物有深厚的兴趣.课堂上应充分发挥媒体课件的作用,激发同学深厚的学习兴趣,使同学积极思索,主动参加.如：《荷叶圆圆》一课,课的开始,媒体出现"碧绿的荷塘'的背景图,同时伴随着优美的旋律,一下子把同学带入漂亮的大自然的情境中,不一会儿荷塘里跑来一群小伙伴,伴随着青蛙的呱呱叫声,同学的情趣更被这生动活泼的画面所吸引.人人把小手举得高高的,争着把自己的感想告诉大家.有的说,荷叶圆圆的、绿绿的多美啊;有的说,小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿多可爱啊;有的说,小蜻蜓展开翅膀的样子多像一架小飞机.同学情绪十分高涨,积极主动参加到学习中来. ⑵、巧设疑问,激发求知.古人云,学起于思,源于疑.巧妙的疑问,扣人心弦的悬念设置,能激起同学激烈的求知欲,促进同学积极思维,主动参加课堂活动.亚里士多德说过,思维自疑问和惊奇开始.问题是思维的向导,只有把问题〔制定〕得巧妙,同学才会积极思索.因此,老师应该在问题的制定上花点心思.如讲《称象》一课,我这样设疑：大象又高又大,能称吗?课文里介绍称象有几种办法?哪种办法好呢?我话音刚落,同学就迫切地寻找答案.老师因势利导,引导同学研读课文,要求把自己知道的答案告诉别人.同学们很仔细地研读课文后,答案也就随着诞生了：课文里介绍了三种称象的办法,只有曹冲称象的办法行得通,而且很有制造性.同学在把答案告诉别人的同时,文章的大意也就明白了.整个过程,同学的学习劲头足,兴趣浓. 二、小组合作学习,发挥集体力量.当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作.一个人的能力是有限的,假如不善于和他人合作,将不同的知识加以沟通、综合、提升和运用,就不能适应时代的进展要求.所以,小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式.时下,小组合作学习正是进行〔素养教育〕,在课堂中培育同学合作意识的体现.这种学习方式为每个同学创设了表现自我的宽松氛围,使...
