一、 引言 在英语教学中，开展英语短剧演出，不但能够激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，提高学生听说能力，而且能够培养学生自主学习能力，丰富第二课堂。 英语短剧演出是英语教学主要方法之一。英语短剧演出是指对一些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编，在课堂上用演出形式展示出来。学生经过小组活动，对英语短剧进行编写、排练、演出，最终进行师生评价。这种教学方法以学生为中心，充分发挥学生英语学习主动性和主动性。英语短剧演出给学生带来真实、恰当、令人满意思想沟通和情感沟通，给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺语言实 践活动。不但延伸了学生英语学习 时间和空间，又很大程度激发了学生 继续学习兴趣。 同时，这样活动 给予老师全方位教学 策略，给他们课堂教学制造以学生为主活动提 供了一个宽泛 选择，因而也提升了英语教学效益。 二、英语短剧演出意义 1.激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性 人们常说：兴趣是最好 老师，伴随英语学习内容 增加,知识难度增大，很多学生对学习英语产生了畏惧情绪，失去了学习兴趣。面对这种情况，老师不但利用多个教学方法，如对话、复述、背诵、看图说话等；而且实行多个教学伎俩，如：录音机、语言试验室等教学方式，不停探究提升学习英语兴趣方法和路径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣衰退。然而，英语短剧教学方式出现，情景就截然不一样了。英语短剧演出激发了学生学习英语兴趣,调动了学生学习英语主动性, 活跃了课堂气氛，调整了学生学习压力，帮助学生克服害怕心理、培育学生参加意识、合作精神和领导能力，而且能充分调动学生课内外学习英语主动性和主动性。 2.提升学生听说能力 现在大学英语听力和口语教学中确实存在不少缺憾，比如教材老化，教学方式单调等。在大学英语听说课中，老师往往让学生听几篇文章，做几个对话，讨论几个问题就急忙了事。长此以往，不但减退学生学习英语主动性，学生听说水平也无法有效提升。而实行英语短剧能够将大量情景应用语言,让学生听、说、背，熟能生巧, 然后经过面部表情、神态、动作、语气抑扬顿挫以演出方式展现出来。英语短剧演出不但实现了语言形式与内容结合，延伸了语言学习时间与空间，将语言范围从有声文字拓展到了肢体、情感、技术等领域，而且还是实现英语交互性教学主要伎俩，学生沉醉在短剧创设语言情境中大胆地实现语言对话，极大地提升了英语语言听说能力。 3.培...
