藏戏教学设计 学习目标 1 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句
2 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点
3 有感情地朗读课文
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式
课时安排 1 课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片
教学过程 一、导入新课 1 出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来
今日 ，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色
2 板书课题 二、读文，理清思路 1 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么
2 学生快速浏览课文，画出相关语句
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束
） 三、朗读品味，了解藏戏的特点 (一)读第一部分，初步了解藏戏的特点 1 找读前三自然段，说说你都听出了什么
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感
）2 练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1 默读 8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写
（816 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点
）2 自由读 816 自然段，说说你进一步了解到了什么
3 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张
4 自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽阔的大自然为
