邓苌玲教学设计模板 教学目标 1、为熟悉并喜爱的古诗或古诗中的某一句配画。 2、运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意境。 3、培育学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美情操。教学过程 一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入师：（师生问好）今日这一节，我们来学习第十课诗情画意，（板书课题）。古诗可谓是我国古代文化的珍宝，咱们在日常的经典诵读中肯定积累了不少的古诗，谁同意来展示展示，给大家吟诵一首？生：背诵古诗.(3 个学生）师：我国自古就有诗画同源之说，历史上很多画家曾从诗中获得创作灵感，画过诗意画，也有很多画家从画意画境中获得灵感，创作过题画诗，我们来看大屏幕（出示课件 2），这是大画家郑 XX 的一幅名作，谁能用首古诗来描述它？生：.师：对，是竹石。生：齐读古诗。师：石缝之中，傲然挺立，任狂风千磨万击却依旧坚忍不拔的竹子给大家带来了强烈的视觉冲击，真是“诗中有画，画中有诗”。（板书） (二)新授师：老师这还有几幅画，咱们下面来做个小游戏，“看画猜诗”（课件3）准备好了吗？生：好了。师：出示课件 4、5、6。能告诉老师你们是怎样猜出来的吗？（根据学生回答灵活总结）蚕妇这首古诗是写人的，根据诗意画面将诗中写到的人物作为主体，重点描绘，突出了人物“归来泪满巾”这一动作。望天门 XX 是画写景的古诗，根据诗意描绘出了相宜的景物来表现诗中的场景。寻隐者不遇是首叙事诗，选择了诗中最精彩的一个场面，进行了绘画。还有刚才的这首竹石，这类状物诗，是将诗中描绘的重点作为画面主体进行了突出表现。师总结：也就是说这些画面表达出了诗的意境，对吗？师：我们也来试试 ，以骆 XX 的咏鹅为例，（出示课件 8）你们来教我给它配幅画好吗。（师生边沟通边在黑板上演示绘画）（老师示范的同时总结作画步骤） 1、理解诗意。（池塘里的白鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫着，好像在唱歌似的。那一身洁白的羽毛漂移在碧绿的水面上，红色的脚掌拨动着清清的水波。 2、构思诗境。（主角是鹅。有碧水，清波，怎样用线条、色彩、构图表现古诗的诗境。）。 3、构图画面。将想象的画面安排到纸上，画出草图。 4、着色完成。 (三)进展阶段（出示课件 9）作业：下面也请你们选一首自己喜爱并熟悉的诗，用绘画的方式，表达出自己对诗歌的理解。这一节我们可以只完成铅笔画稿。（学生创作，老师加强个别指导。） (四)评价沟通，展示学生作品你觉得哪一张作品...
