部编版一年级下册识字六古对今教案设计 6、古对今教学目标： 1.通过自主识字、合作互学的方式认识本课生字。 2.了解对子的特点，体会语言的对仗美。 3.正确书写“古”字和带有“撇捺”的汉字“香”“李”。教学重难点： 1.通过自主识字、合作互学的方式认识本课生字。 2.了解对子的特点，体会语言的对仗美。教学过程: 一、活动导入，学写“古”字互动活动一：同学们，上课前老师想和你们做一个小游戏，名字叫“相反动作对对碰”。假如老师说举起右手，你们就举起左手。跟我做相反的动作，明白吗？2 互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？（左右）(大小)(天地)(古今)3 老师相机板书“古”和“今”，这两个字有什么关系呢？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。今日我们就要一起来学习对子歌。(板书“对”)4 齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。加一加：十加口) (2)师范写生书空(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。 (3)生描红写两遍。 二、整体感知，集中识字 1.这个古字在我们的课文中也有出现哦，下面请同学们翻开课本 56 页，自由读一读对子歌：可编辑.注意读准字音，读通句子，并圈出生字多读几遍。标一标对子歌共分为几个小节。 2 指名分小节朗读。其他同学注意听，有错要指出来。 3 老师也忍不住想读一读了，请同学们认真观察对子歌中红色的字，它们的韵母有什么特点。（都为 ang）5 总结：所以我们要读得有韵律，有节奏。 6 出示生字：赶快开始吧！ (1)号先读，2 号听；2 号再读，号听。读错了，帮帮他；读对了，夸夸他。 (2)提醒伙伴难读的生字和容易出错的生字。小小组互相检测生字。一个小组上台展示，带全班同学认读生字，并提示难读的生字和容易出错的生字。 5.去掉拼音帽，你们还能读准生字吗？ 6.说说你用什么好方法记住的生字（加一加，组词，换一换。相机学习“酉字旁”、多音字“朝” 三、了解对子，聊聊对子 (一)学习课文第一小节 1.看来大家都记住了这些生字，现在我们就把生字宝宝全部送回课文当中去。这是一首对子歌，里面有好多的对子朋友，你们找到了哪些？谁来说一说？ 2.分小节指名反馈可编辑. 3.我们先来看看课文第一节，请你们认真观察图片，说说古人为什么这样对对子的？指名反馈：古对今：古是以前，今是现在，表示时间。圆对方：圆和方是图形，都表示形...
