部编版三年级下 4 蜜蜂教学设计 4.蜜蜂课题蜜蜂课型新授课设计说明对中年级的学生来说，对片段的学习是阅读的重点。所以本课在设计上，重点抓住的实验准备阶段，以及实验结论的表述几个部分 ，通过“是怎么做的？他为什么要这样做？这样做有什么好处？”等问题的提出带动全文，深化品味，通过联系上下文、找近义词等方法理解词语，通过抓住重点词语品析句子等方法深化研读体会，进行文本细读，从而达到体会人物品质的目的。学前准备 1.根据法布尔实验的过程，制作多媒体课件。（老师） 2.了解关于蜜蜂更多的知识；收集一些生活中的本能现象。（学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 8 个生字，会写 2 个生字，能够正确读写词语表中的词语。 2.朗读课文，了解课文主要内容。 3.学习第、2 自然段。学习重点掌握生字、词语，弄清“我”做实验的原因。学前准备 1.收集有关蜜蜂的图片、资料。（学生） 2.制作教学课件。（老师）教学环节导案达标检测 一、沟通资料，激趣导入。（用时：5 分钟） 1.课件出示蜜蜂图片。引导学生沟通课前收集的有关蜜蜂的资料。 2.课件出小法布尔的图像及简介，引出新课。 1.小组内沟通课前收集到的有关蜜蜂的资料，如蜜蜂的生活习性、赞美蜜蜂的诗句等。 2.了解法布尔。 1.请你摘抄一些描写蜜蜂的诗句。i 二、初读课文，整体感知。（用时:2 分钟） 1.引导学生读课文。 2.出示词语：蜜蜂、辨认、阻力、包括、检查、准确无误、沿途、陌生。 3.组织学生沟通理解词语的方法。 4.检查学生读文情况。 5.引导学生说出课文意、o 1.自由读课文，一边读一边画出自己不理解的地方。 2.小组内读词语，互相正音。 3.在小组内沟通理解词语的方法。 4.小组内活动：组员逐段读义，读后互相评价。 5.全班沟通：课文主要讲了一件什么事？ 2.用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事。 三、细读感悟，经历探究。（用时：3 分钟） 1.指导学生读第自然段。 2.引导学生思考：“我”为什么要做这个实验？ 3.引导学生读第 2 自然段。 4.指导学生画出能说明实验做法的词语或句子。 5.引导学生质疑：你怎样看待“我”的这些做法？是否都是必须的？ 6.引导学生再读第 2 自然段。 1.一名学生读，其他学生仔细听，学生评价。 2.小组讨论“我”做这个实验的原因。 3.学生齐读第 2 自然段，画出描写实验做法的词句。 4.小组内沟通：“我”这样做有没有必要。沟通时要从“让...
