部编版五年级上册《16松鼠》优秀教学设计

部编版五年级上册《16 松鼠》优秀教学设计 部编版五年级上册 16 松鼠优秀教学设计教学目标 1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性;2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点;3.感受松鼠的美丽、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重点教学目标 2 教学难点抓住动物特征，进行生动、准确地说明教学过程 一、由“鼠”字导入，激发兴趣课前展示松鼠图片。今日老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫。（学生回答：松鼠）请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。老师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴 、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑,也有人认为是胡须或偷吃的油。 二、整体感知课文，理清层次 1.笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。讨人喜爱（老师板书：讨人喜爱）2.为什么说松鼠是一种讨人喜爱的动物？美丽、驯良、乖巧（老师板书：美丽、驯良、乖巧）请同学们用 3.第 1 自然段和第 2至 5 自然段是什么关系？第 1 自然段总写，第 2 自然段写松鼠的美丽，第 3 自然段写松鼠的驯良， 第 4、5 自然段写松鼠的乖巧总说和后分的关系（先总说，后分说）（老师板书：总-分）4.第 1 自然段中的“美丽”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是根据从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。（老师板书：外-内）5.第 6 自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）老师总结：课文主要是从美丽、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜爱”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序 。深化研读课文，体会特点 1.朗读第 2 自然段，思考：是从哪几个方面来写松鼠美丽的？又用了哪些词语来写松鼠的美丽的？面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿 、吃相用了“2.又从哪几个方面来写松鼠驯良的？活动范围：树林（不侵犯人类）；活动时间：夜晚（不骚扰人类）；主食种类：果实（不损害人畜）老师引导：“满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜爱”。3.写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、...