19《我的伯父鲁迅先生》19《我的伯父鲁迅先生》教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、有感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.教学难点 ：体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、了解鲁迅其人。3、了解人们对鲁迅的怀念。教学过程 ：一、揭示课题:1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者.作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 1945 年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.3、看题目,为什么作者称了伯父还称先生伯父点明了作者和鲁迅的特别亲属关系.先生则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.深切的怀念第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.谈论《水浒传》第二段:鲁迅先生教育我仔细读书.笑谈碰壁第三段:鲁迅先生以碰壁为比方抨击旧社会.救助车夫第四段:鲁迅先生热情抢救和帮助车夫.关怀女佣第五段:鲁迅先生关怀女佣阿三.三、读第一段,思考并讨论.1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面(① 参加追悼念的人多;② 送来的花圈挽联多;③ 送花圈挽联的有各种各样的人.)2、什么事使我惊异(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思,更激起我对伯父的怀念.四、学习第二段,讨论.1、我是怎样读《水浒传》,结果如何囫囵吞枣什么意思伯父问的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思2、伯父听了我的回答,怎么说伯父的年纪比我大,为什么记性反而比我好呢(鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书,而我并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)rarr;认仔细真3、为什么我听了伯父的话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受(伯父年纪这么大学习还非常仔细,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批判,所以)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书(勉励作者要仔细读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈《水浒传》从中启发教育我要读书,反应了(对待学习仔细严肃,关怀下一代)第二课时教学目的：1、...
