2025 年学年第一学期政治教研组期末工作总结文章来源制度大全课件 **学年第一学期政治教研组期末工作总结背景分析新高考最大的不同在于学生可以自主选择“七选三”选考科目，高校可以自主设定各专业录用的必要选考科目，同时把报考专业与选考科目是否匹配作为录用的前置条件，在报考专业与选考科目匹配的前提下，再按总分凹凸分专业录用。这种“专业＋总分”的考录模式，打破了始终以来的“总分匹配”模式。新高考方案赐予了考生“七选三”的选考自主权，新方案打破传统齐步走的教育安排，鼓舞并支持每一位同学基于自我，自定步调，“能飞则飞”。在新高考指挥棒的指引下，也给我们的授课带来了指向性的引领，我们政治学科分为两局部，学考 70 分，选考 30 分。而且，不同的难度值要求也给我们的授课供应了更为明显的指引。套用林老师常常讲的一句话：要学会做减法，可讲可不讲的就不讲。也正是这种新的高考理念，给我们的课堂带来了更为严峻的挑战。但我觉得，万变不离其宗，课堂的有效教学是我们永恒的话题，那什么才是有效呢？我觉得有效最大的价值应当在于让学生获得更多。在课堂教学中、在平常的随堂课听课、公开课听课时常常会思索：老师讲的多、讲的好、讲的特别完善，试问我们的学生究竟听了多少呢？还有的老师课件内容丰富、详尽、活动喧闹，试问学生究竟收获了多少呢？还有的老师分析试题时，自己讲的头头是道、口干舌燥，试问学生又真正懂得了多少呢？也正是带着这些疑问，我们政治教研组分为三个备课组，不断的尝试、不断摸索，找出有效课堂必需从以下几个方面来做：第一：重视备课的力气，特别是集体备课。我们三个段，分别是三个备课组，每周都会进行一次备课组活动，落实到写出周教学进度规划、单元规划、课时教案。大家集体备课、共同磨课、资源共享、沟通阅历，在相互沟通的过程中取长补短。特别对新老师的大力打造：最熬炼人的还数上公开课：对于年轻的新老师来说，是一次成长的过程；对于年长的有资格的优秀老师来说是一次历练。这是今年刚分过来的新老师叶佳晨老师开的一堂公开课。课前提早一周在教研组活动中先说课，然后每位老师确定可取之处、指出缺乏之处，大家沟通、争论，新老师进展有效的修改（比方整堂课的构造要更简洁、材料的选取要贴近学生生活、设问的设计要让学生有话可讲）；然后第一次试上课，全组老师认真听课，课后准时汇总意见（有口头的、有书面的）上课老师认真反思，看到自己的缺乏，在师傅的指导...
