2025 高三物理教学总结 转瞬间，短暂的一学年时间又马上过去。本学期我执教高三 34 班物理课和高三 35 个班的物理课，本人根据教学与科研规划，认真备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参加集体教研活动，积极开展重点课题讨论，已经如期地完成了教学与科研任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学与科研工作总结如下： 一、教学方面 高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动教学层层深化，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。 1.老师方面： 认真分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 2.留意学生力量的培育。 高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察学生五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 (1).对物理概念规律的教学重在理解力量的培育。教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律确实切含义，适用条件，清楚熟悉其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。 (2)分析综合力量的培育。分析综合力量的培育可分为几个要素进展强化：①提高学生受力的分析力量。受力分析，尤其是较简单过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，精确画出受力分析图是正确解答物理问题的根底，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生亲自动手，认真画出。②提高学生分析运动过程的力量。平常多训练学生说清物理过程，精确画出物理过程图，能够拆解运动过程，能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进展转换的(如是否通过碰撞进展转换，是否通过不同的场进展转换，是否通过不同器械进展转换等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满意什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。③加强隐含条件和临界态分析力量的训练。依据阅历，简单的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程简单，二是局部已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物...
