一个这样的老师教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。学会 3 个会认字和 6 个会写字，掌握由生字组成的词语。2、把握课文内容，了解怀特森老师独特的教育方法、思想以及对学生深远的影响。3、理解在学习中学会独立思考，独立推断，培育科学的怀疑精神。教学重点： 理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立推断，培育科学的怀疑精神。用事实 ，用科学的方法纠正错误，坚持真理。教学难点：理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。教学流程：一课时：谈话导入 从小到大，我们成长的足迹少不了老师的汗水，知识越多，对老师的感恩越深，每一个老师都有值得你怀念的地方，今日，我们就来认识《一个这样的老师》（板书）质疑：一个这样的老师，到底有什么特别之处？一个怎样的老师？初读课文，整体感知课文内容。出示学习目标，明确学习要求。自读课文，解决生字词。读懂课文内容，了解课文主要讲了什么事？阅读中及时记录不明白的问题。2、生自读课文。3、分自然段读课文，正音4、出示生字，注意字的结构和写法。5、理解词语，联系上下文或借助工具书。面面相觑 绝迹 胸有成竹 狡黠 郑重其事 反驳 正视6、本文的主人公是谁？主要讲了什么事？ （指名说 全班总结）把握结构、理清层次 指导学生根据课文内容给课文划分段落，全班订正。 （全文根据内容可分为两大部分）明确进一步学习的方向了解了课文内容，理清了课文脉络之后，下一步需要学习什么？（师生共同梳理：如这是一个怎样的老师，他带给了学生怎样的影响，他介绍的动物哪些地方有疑问······）作业：1、根据梳理的问题深化读课文并思考。 2、写会生字。二课时：诱导试学复习导入1、本文主要写了谁的什么事？2、他是一个怎样的人呢？ 引导探学细读课文，把握内容学习一段1、指名读，思考：同学们为什么面面相觑？理解：冰川期 2、出示句子，怀特森老师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，你知道了什么？（冰川时期留下的应该是化石而不是骨头）3、用一个词语形容一下此时老师的态度，这是我们心里有什么感受？（郑重其事）4、（生自读 4-11 自然段）找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的老师？（1）出示句子：“那你为什么···控制自己不嚷出来”理解：表达了对老师的不满。（2）画出老师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己的感受。（学会怀疑）（3）“我”的态度有什么变...
