《中国的水资源》教学反思 在教学浙美版义务教育教科书第七册美术教材第 2 课《水资源》后，让我感受到作为一个老师的责任真的不仅是传授学问，教会技能，更重要的是育人，培育一种良好的思想。有了好的思想品质，其它的一切都是有可能进展的。 水，是生命之源，是特别宝贵的，但也是极为有限的。《水资源》这一课就是要通过了解招贴画以及设计招贴画的方式，来宣传爱护水资源，进展节约用水的教育，从而培育学生从小关怀社会问题和喜爱祖国的情怀。我在进展教学预设的时候，估量学生对水资源的熟悉还是有肯定根底的。究竟水是我们生活中不行缺少的，对于水资源对人类生活的重要性学生应当了解一些。而水资源现状——紧缺、污染严峻，学生可能知道得不多，就用一些招贴画让学生感受，并让学生从一些数据上感知水资源的确是特别危机，由此唤起学生以实际的行动爱护和节约水资源的意识。在这种思想铺垫下，再引导学生设计招贴画，用自己独特的思维来呈现学生节水、爱水、爱护水资源。 可是预设与现实永久是有距离的，预设只是我的一种估量，都是按一种理想的状况设计的。真正到了课堂那里，许多因素都发生了变化，由于这是几十个生命舞动的场，有几十种不同的思维、熟悉等。当我们一起读了书上的那一组数据（每年的 3 月 22 日是世界水日；日前全球用水短缺达 12 亿人；每年死于和水有关的疾病的人数为 300 万—400 万人；估量到 20xx 年，水危机将扩散到 48 个国家，约 35 亿人为水所困；全世界有 200 吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染 8 升淡水。），我让同学们谈谈从这些数据中感受到什么。同学们七嘴八舌的谈论开了，嗡嗡的闹成一团。等学生稍作了预备，我便说：“同学们，看了这些可怕的数据，你想说点什么呢？”同学们宁静下来，你看我，我看你，都在期盼对方站起来说，而不是自己说。“没关系，自己说自己的真实想法，都大胆一点。”我随机说道。几个同学间续的站起来说了自己的感受，都谈到水资源的确紧缺，需要人人节约用水，爱护水资源，不要让水资源受到污染，否则会受到大自然的惩处。几个同学谈了之后，教室里临时静下来，我习惯性的说：“还有其它想法吗？”根据常规，同学们都迎合老师的一些宗旨而绽开。但就在我预备小结一下的时候，小李站起来说：“老师，其实这些数据跟我们有什么关系，我们这里又不缺水，我们这些也没有污染，他们缺水与我们无关。”他这一说，教室里一下子炸开了，我心想：...
