《分数的认识》教学设计

《分数得认识》教学设计 ◆您现在正在阅读得《分数得认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《分数得认识》教学设计教学内容：教材第 98～99 页教学目标：１、使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样得数是分数,并借助图形明确几分之一得含义。2、使学生记住分数各部分得名称,能正确得读、写几分之一,并能借助图形认识比较几分之一大小得方法，学会比较几分之一得大小。３、通过演示、操作、观察、比较,培育学生初步得逻辑思维能力。调动学生得积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生得主动性。教学重点:认识二分之一、比较几分之一得大小教学难点：比较几分之一得大小教学过程:一、 情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样?生：很优美。师:有两个小朋友在这野餐,让我们看看她们带了哪些食物？生：四个苹果,两瓶水，一个蛋糕,师:您认为她们会怎样分配这些食物?(生:平均分)生:平均分，每人两个苹果，一瓶水,半块蛋糕。师:好,能不能说说这样分得理由?生:这样公平。师：这里我想到了一个数学问题。您有没有想到？师:把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字 2 来表示;水每人一瓶,可以用数字 1 来表示；蛋糕每份半个,可以用一个数字来表示吗?生:可以。是二分之一。师：(师板书:二分之一)这是这个数得读法，您知道这个数怎么写吗?生:１／2。师:您是怎么知道得？生：看书得。师：很不错得习惯。同学们,您们以前见过这样得数吗?象1/2 这样得数叫做分数，今日我们就来认识分数。二、 新授（一）认识１/21、师:您们知道分数是怎么来得吗？请同学们看投影2、师：（电脑演示）我们把 1 个蛋糕平均分成 2 份，每一份就是原来它得二分之一，写作１/2３、师:这里得它指得是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗?(提示：为什么是两分而不是三分?为什么是之一而不是之二生：它指得是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉,之一指得是其中得一份。师：其她同学也是这样想得吗？很好得想法。下面我们来讨论它得写法。它得写法是由几部分组成得?（三部分）哪三部分?（)为了讲起来方便,人们给这三部分都起了一个名字,它们分别叫分数线、分母、分子;您知道这三部分分别表示什么吗？生:一表示平均分，2 表示把这个蛋糕分成了两份，1 表示其中得这一份。师:讲得真不错,也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下,做几道简单得题。4、练习一：推断(电脑出示）...