《动物乐园——大小比较》教学设计 《动物乐园——大小比较》教学设计《动物乐园——大小比较》教学设计贵阳市第二实验小学 陈舟教学内容：北京师范大学出版社出版得新世纪(版）《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。第二单元中得第一课时“动物乐园——大小比较”。教学目标：1、通过数数、比较活动，体验大小得比较方法。借助情境,让学生初步体会一一对应得思想。２、认识符号“＆ｇｔ;”、“<”、“=”,知道它们得含义，并能用符号来表示比较得结果。3、培育学生初步推断、分析及处理问题得能力。4、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：掌握大小比较得方法教学难点：会用“>；”、“＆lt;”、“＝” 表示比较得结果教材分析：这节课得教学内容,不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数得大小,而且初步建立符号感。根据低年级学生得年龄特点,教材以“动物乐园”为情境得主题图引入，唤起学生得学生兴趣，激发学生得学习积极性;再让学生根据自己得意愿，在主题图中选比较得对象进行比较,既尊重学生得选择，又能达到教学得目得，体现学生得主体地位；最后,让学生举出生活中得事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。在教学中要注意记住“&g ｔ；”、“<”对孩子来说不是件容易得事，不能要求学生死记硬背“&ｇｔ;”、“&ｌｔ;”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。学校状况:我校地处本市两大区之一——云岩区，在本区小学中我校属于实验性大型学校，在办学水平及硬件设施方面名列云岩区前茅。学生分析：《大小比较》这一教学内容,学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步得表象，只是还没有形成一个完整得、系统得概念，更没有符号感。因此这节课老师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来,帮助学生很快掌握比较方法以及建立符号感。教学过程：一、创设情景,激发兴趣师：小朋友们，今日动物乐园要进行盛大得庆典活动，它们想比比看哪种动物来得只数多呢？您们想不想去参加它们得活动呀?二、引导操作， 探究新知1、出示动物乐园图师：小朋友们快看了,动物乐园喧闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。2、汇报沟通师:您看到了哪些动物?各有几只?（学生：4 只小鹿,5 只小白兔，４只小熊，3 只猴子,2 只小鸟。)3、动手操作（1）师:谁同意用动物头像...
