《在山的那边》教学随想《在山的那边》教学随想语文是什么
语文是南极上的一捧雪，一剪寒风，一个灵魂的沉睡和舞蹈
语文是一个灵魂破土而出时的睡眼惺忪，是天使的泪珠对小草一种爱情的表白
语文是一颗泪珠，从大秦流到大汉，从大汉流到大唐，然后写成的一部厚厚的春秋
语文是一段春秋，纵然在岁月的欺瞒中，仍然像胡杨，命定一千年不倒的一种魂魄
语文是一种魂魄，纵然青春被误解，热情被搏灭，但仍然把历史和大爱的元素，调和成一杯不能忘却的酒
语文是一杯酒，只要尝一小口，就可以沉睡五千年，执著一辈子，八千里路云和月的一种宿命
语文是一种宿命，沾染他就会被麻痹，就会被毒害，就会被流放的一种罪罚
语文是一种罪罚，穿戴起黄河的刑具，坐在鲧的面前，想象一个岁月明灭的忧伤
语文是一段忧伤，是心灵不够充盈，生命不够阔大，精神不够放纵的呐喊
语文究竟是什么
其实语文什么也不是，语文真的什么也不是
语文只是我们语文老师无法放弃的一个良心
１、《在山的那边》，我问学生有什么感觉
一生说：“告诉我们实现理想获得成功要克服许多困难
”“整首诗不见成功二字，你怎么这样想
”我开始刁难
“诗的最后一段不就是这个意思吗
”“那你给大家读读
”“山代表努力，海代表成功
”学生读完告诉我
这时有一个学生说山应该代表困难
我问全般是否同意前边同学的意见，异口同声的赞同
我说这就是感觉，语文课就应该提高对课文的感觉
这种把用山海代表困难和成功的方法叫什么呢
学生窃窃私语
我说人家都规定了，叫象征
２、本课课后第三题：以“我终于见到了大海”为题写一段话
这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的等等
我认为上面的题目不好，没有突出对“海”的体验，所以我改作：感受（）海
学生可以自由添加相应的内容，然
