《夏夜多美》教学设计五（2） 一、谈话导入。 师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他 二、出示头饰，板书。 出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的（学生表演睡莲姑姑说的话。） 出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。） 出示萤火虫。帅：他做了什么呢（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。） 【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】 三、出示字幕，质疑解疑。 老师表演引读：小蚂蚁爬上飞机 学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。 师：飞机是真的吗在课文当中指的是谁把小蜻蜓比方真的飞机，所以加上号。 老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过 学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。 师：小蚂蚁兴奋吗为什么到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很兴奋。看到他们互相帮助你兴奋吗 再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 老师表演引读：星星看见了 学生表演补充：（兴奋地）眨着眼睛。 师：星星看见了为何兴奋地眨着眼睛呢用自己的话说一说。 师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！ 师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的只是讲了夏夜景色美吗在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛。[ 【这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。】 四、了解学生掌握课文的情况。 1．出示习题，填上恰当的词语。 多美的（）兴奋地（） 绿绿的（）青青的（） 亮晶晶的（）弯弯的（） 静悄悄的（）呜呜的（） 师：我们来看一看课文中怎么说的。 2．出示习题，你会连线吗 3．指导我会写的字。 老师板书讲解：她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合 妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她。他都有 谁合适用他呢爸爸、叔叔、爷爷等。 师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。 师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。 五、运用新词语，我说夏夜美。 师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们...
