《大地巨人》教学设计 教材说明： 《大地巨人》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第三组的一篇课文。《大地巨人》是一首优美的诗歌。文章想象丰富，描写生动，语言通俗，笔调灵活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可亲可敬的巨人，通过想象，将自然界中的许多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起，让我们感受到自然的博大与宽广，读来倍感亲切。 设计理念： 根据课文内容的语言特色，力图通过多种方式引导学生体验，创设多种情景，体现以读为本的语文教学思想，引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神气漂亮。 教学目的： 1、学会 10 个字及相关的词语，会认 5 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、 热爱自然的情感。 教学重难点： 1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。 课前准备： 1、课件 让学生走进自然 2、指导预习时让学生找出自己最喜爱的句子和不太明白的地方，多读一读。 教学流程及设计意图： 一、欣赏风景，导入课题 1、 欣赏风景 沟通感受。 “今日老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的`感受告诉大家。” (课件配乐播放风景图片，学生欣赏后自由沟通) 2、板书课题 齐读课题。 “当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和气的巨人。现在让我们一起去认识一下这位和气的大地巨人吧!” 【给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的沟通创设情境，为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。】 二、自读课文，整体感知 1、学生感知巨人。 “说到巨人，你的脑海中出现了什么想象?”(学生沟通，初步出现对巨人的印象) 2、 学生自由读文。 “现在请你们采纳自己喜爱的方式读课文，要求字音读准了。” 3、 检查字词。 课件出示词语：连绵的山群 和气的巨人 胸肌 丘陵 胡须 茂密的森林缓缓 宽厚 自由自在 跳跃翻滚 (学生自由练读 开火车读) 4、 学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么?还有什么不懂的? 5、 学生沟通。 a)【三年级是由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，重视过渡的坡度。】 三、想象画面 走近文本 1、指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中出现画面。 2、...
