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《大数与凑整》教学设计教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期（试验本）P90、91教学目标：知识与技能：1、结合生活实际情景,体验近似数得需要和价值，探究求近似数得新方法
2、以服装大特卖得生活情境为教学载体,让学生理解生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特别得情景中，去尾法、进一法也常常被使用
3、通过不同得凑整方法得练习,使学生掌握三种凑整得方法,感知三种凑整方法得异同点
过程与方法:4、通过情境互动教学，让学生在自主探究、合作沟通、观察比较中经历和体验知识得形成过程
5、经历对某一情境选择相对应得凑整方法得过程,进展学生灵活得应景而择得能力
态度、情感与价值观:6、鼓舞学生用数学得眼光看世界,感悟数学对现实生活得实际意义
重点与难点:重点:初步掌握凑整方法中得去尾法和进一法
难点：能根据实际情况正确推断并使用合适得凑整方法
教学准备:1、教具:自制课件２、认知得准备:（1)学生已经学习并掌握了四舍五入法凑整；(2）具备一定得生活经验
教学设计：一、问题引入,活动感知:1、初步感知什么是准确数和近似数:(１）问题引入：今日我们继续讨论《大数与凑整》
（板书：课题)在学习之前，我想先解决３个问题，您们同意帮助我吗
以小组为单位讨论解决，我们比一比在合作得过程中，哪一组团结协作得意识最强
（课件展示３个问题：1、我们教室里来了多少位听课老师
２、您得课桌长为多少
３、20 １ 9 年我国人口总数为多少
）(学生讨论后自派代表汇报）(2）分析解决：上面所出现得数据中，哪些跟实际完全符合,哪些跟实际是接近得
（生生沟通）（３）老师小结：与实际完全符合得数称为准确数;与实际接近得数称为近似数,通过测量或估量得到得都是近似数
2、活动提高对准确数与近似数得认识：（１)
