《小石潭记》教案（3 课时） 语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意。下面是《小石潭记》，希望能对你有所帮助。 学习目标： 1.读熟：流利地读，理清写作顺序，归纳景物特点，翻译课文。 2.体会文中作者的情感变化，学会融情于景的写法，并从中体会到坚韧乐观的人生态度。 3.以抽签、采访、竞赛等形式激发学生积极探究的习惯，培育小组合作学习的能力。 第一课时 一、导入新课：我们学习过《》，那是多么优美的一篇啊!描绘了那么令人向往的世外桃源。今日，我们一起走进的山水游记《小石潭记》，看看他又会给我们带来怎样的一幅画面呢? 二、明确本节课目标： 1.练习读课文，读准字音，读准节奏。 2.初步感知课文内容，理清课文的写作顺序。 三、师生合作，完成目标一。 1.老师范读课文。请学生注音勾画不熟悉的字，用斜线画出节奏。 2.请学生根据注释或依靠工具书和同伴帮助，解决刚才勾画出来的生字读音问题。仍然未掌握的，写到展示板上，大家一起来解决。 3.学生自由练习读课文。个体读、对子互读互听、小组内展示读。注意节奏。 4.各组集体参加全班范围内的朗读竞赛。机会只给三次，激发学生积极争取。每组读完后，请同学点评，老师根据情况，相应评分。 5.全班齐读课文。 四、合作探究，完成目标二。 1.思考：从题目来看，“小石潭记”是什么意思?“记”是一种什么样的文体?(学生自由发言，老师适当点拨。) 2.默读课文。思考：本文作文一篇山水游记，它是根据什么顺序来写的呢? 1)学生独学、对学、群学沟通。 2)然后以抽签方式确定各组学生，让其让展示板将文章的写作顺序进行归纳展示。 3.全班学生根据各组展示出来的情况再进行整理。师生共审视，确定最终的答案。学生主动请缨将其板书在大黑板上。学生做笔记。 六、课堂小结：对比目标，总结本节课完成的情况。 七、当堂检测。 1.给带点字注音。 2.给划分节奏。 3.完成文章写作顺序导图。 第二课时 一、竞赛读课文，看谁读得停顿合理、字音准。(师生共同评价) 二、明确本节课目标： 1.进一步熟悉课文，能结合文中的原句归纳出景物的特点。 2.，在归纳景物特点时，能提出不懂的字词，设法解决。 3.试译课文。 三、探究学习。 1.学生根据目标，以下列思考方式开展独学、对学、群学活动： 1).我从第 段读到 的小石潭。 2).我是从 读出来这个特点的。这句话的意思是 。 3)这一段中，我不明白的字词有 。 2.展示： 各组学生争...
